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注重实验教学提高学生综合素质 　　摘 要： 实践是学习的灵魂，而实验是化学的灵魂。化学是一门以实验为基础的科学，通过实验可以提高学生的动手实践能力，独立能力，创新能力等，让学生懂得实践出真知，提高学生的科学素养。在现今的义务教育阶段课程中，虽然从小学的科学课开始，学生已经开始接触实验，但是，小学的科学实验主要以观察实验为主，缺乏系统性、可探究性，一方面，学生知识储备不足，在实验探究过程中很容易产生挫伤感，从而失去探究和实验兴趣。甚至丧失探究精神。另一方面，由于一些地区，特别是偏远地区，实验教学设备配备不足，基本上不开设实验教学，从而导致学生实验能力差，高分低能的普遍现象。深化实验教学改革，是当下提高学生的实验能力和科学素养的关键所在。本文以化学实验教学为例，浅谈如何注重实验教学，提高学生的实践能力和综合素质。 中国论文网 /4/viewhtm　　关键词：实验教学 高分低能 能力培养 提高 综合素质 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）07-0245-01 　　化学是一门直到九年级才开设的新课程，不仅内容少，而且比较简单。但是，较之小学科学课比较系统，较之初中物理和生物又更有趣味性。因此，是培养学生能力，以及学生综合素质的一片沃土。但有些学校基于实验设施配备落后，学生面临中考压力，学校为了追求升学率，从而减少甚至放弃实验教学。忽视了对学生素质、能力及方法的教育，使不少学生出现“高分低能”的现象，要改变这种现状，教师必须转变观念，抓素质教育，培养学生各项能力，培养真正的有用之才，而不应该把学生当做追求自己名利的棋子。使学生成为一部“应考的机器”，失去了教育的本质！基于以上认识，下面我将以初中化学教学为例，谈谈如何通过重视和开展初中化学实验教学，去培养和提高学生的综合素质。 　　一、注重演示实验、培养学生观察能力 　　观察是人们获取感性认识，进行有效探索、认识事物的一种极为重要的手段，是人们顺利掌握知识、完成某种活动的基本能力。化学是一门以实验为基础的自然科学，演示实验是化学教学中非常重要的教学手段，能有效的培养学生的观察能力，具体应从三个方面入手： 　　1.明确观察目的、了解观察任务 　　做任何一个实验都要明确其实验目的，在做演示实验前，教师应强调观察本实验重点地方，明确学生通过观察要获得的知识。由于初中生还未形成系统的正确的观察方法，有时候往往只被某一个耀眼的现象所吸引，而忽略了对其它方面的观察，有些学生没有养成良好的观察实验的习惯，只是觉得有趣，好玩，这样，虽然看起来他在认真参与观察实验，但没有收到应有的成效。因此，教师在进行演示实验时应正确引导学生全面仔细观察现象，从而达到用实验结果分析解决化学原理的目的。如做蜡烛燃烧的实验时，引导学生观察固态蜡烛熔化、燃烧、发光、放热的变化过程，学生往往只注重观察蜡烛燃烧发光的现象，忽略了石蜡熔化以及放出热量的过程。因此实验前应向学生强调、引导、培养全面的观察能力。 　　2.加强个别辅导，培养合作意识 　　由于每个学生的学习能力不同，在观察方面也存在个别差异，教师应针对不同的学生，给予不同的训练，引导学生根据自己的特点，养成良好的，正确的观察能力。在观察过程中要注重让学生交流讨论，培养合作的意识，为分做实验做好准备。 　　3.学会书写实验报告，提高分析能力 　　培养学生观察能力，最终目的是让学生从大量观察到的感性现象中归纳同类事物的特征，总结有关事物表象的简单规律，通过分析，形成对事物的本质及一般规律的认识。因此，在观察过程中，要指导学生有计划的、有顺序地做好观察记录，同时要对结果进行分析，得出总结，引导学生开展讨论、交流汇报观察结果，这样才可以巩固观察的效果，不断提高学生的观察能力。从而在学习中总结出认识事物的一般方法及规律。进一步养成良好的探究习惯。 　　二、注重学生分组实验、培养学生的动手能力 　　化学是一门以实验为基础的学科，用实验探究的方式能提高学生的学习兴趣，采用分组实验的模式能有效的提高学生的动手能力，更好的培养学生的创新能力，提高他们的综合素质。具体应从以下方面着手： 　　第一、学会正确取用药品和使用仪器，奠定良好的操作基础。 　　学会正确取用药品和使用仪器是化学实验操作的基本功，必须学好、练好。在规定用量的情况下，应多给学生练习的机会。还可以利用家庭小实验的形式帮助学生熟练掌握取用要领以及使用仪器的注意事项，让学生明白化学来源于生活。 　　第二、学会课标要求的基础实验操作，培养良好的动手能力。 　　中学化学实验中的基础操作主要包括倾倒、加热、过滤、蒸发结晶、溶液的配制以及气体的制取和收集等。这些基础操作渗透在每个实验操作中，也是中考中常见的考察对象。鉴于其基础性和重要性，有必要要求学生规范操作，多次练