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泰坦尼克号教学案例 　　一、说教材 中国论文网 /1/viewhtm　　1.本课在教材中的地位、要求 　　《泰坦尼克号》所在的单元是由戏剧文学和电影文学组成的。对电影文学的教学要求是：欣赏电影剧本，要根据电影剧本用文字描绘画面、表现视觉形象的提点，体会画面以及画面组合的内涵，把握故事情节和环境描写，注意剧本是怎样通过人物动作、表情来描绘人物性格的。 　　2.本课的内容 　　《泰坦尼克号》是以历史上的一场著名的海难为背景虚构的爱情故事。课文节选的部分讲述杰克和罗斯这对年轻恋人在沉船后的生离死别。阅读时，要注意男女主人公面对死亡所表现的态度，体会两人诀别时的对话所表达的思想感情。 　　3. 教学对象分析 　　此课学习的时候正是学生人生观、世界观形成的关键时期，他们憧憬着美好的未来。爱情是人类文学的母题，学生对于这一类作品乐于接受，而且还会有自己的独特体验，所以学生不会感到无话可说，无感而发，关键是启动学习情感的大门。由于学生活泼、开朗、乐观、敢说，所以以训练学生的语言表达能力为教学目的，让学生说真话，诉真情。 　　4.本课的教学设计思路 　　在课堂教学中，教师不能一讲到底，也不能上成讲读课，应以学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有感悟和思考。探究应该是一种“发现”，而不是专业“研究”。在此理念下，学生的压力自然会小些，主动性自然会多些，在潜移默化中?S富学生的精神世界，体现欣赏探究课的新意和美意。同时本课设计突出“引路”的主线，为提高学生语言表达能力引路，为学生能徜徉书海引路，为学生的终身自主学习引路，为独立思考引路，为学生个性健康发展引路。 　　课文节选剧本第288至295号镜头。为使学生有一个整体感受，在课前播放《泰坦尼克号》主题曲《我心永恒》。在优美的意境中进入课堂。首先通过多媒体让学生介绍编剧及导演卡梅伦，还有他的主要电影作品，以便引起学生的共鸣，因为卡梅伦的电影很多是学生非常喜爱的。其次，介绍电影剧本这一体裁中的文学常识。电影剧本和镜头的介绍，让学生对这一题材有一个清晰的思路。第三、根据课文内容，提出问题，逐步启发引导学生理解课文，理解人物形象，挖掘男女主人公的真挚情感。第四、结合整部电影的内容，进一步拓展衍生课文内容，更好理解男女主人公的生死不渝的爱情。第五、针对学生的早恋问题，有针对性地树立起正确的爱情观。通过具体实例，让学生认识到处理好早恋是人生很关键的一步。第六、通过教师的概括，强调本文的深层含义。 　　5.本课的教学目标 　　知识与技能： 　　①学习文中运用人物的语言、动作描写来展开情节，表现人物的性格。 　　②学习和掌握电影剧本的一般常识。 　　③通过课堂的语言训练，提高学生的口语表达能力。 　　6.过程与方法： 　　①合作学习，把握作品的整体内容。 　　②探究与活动，挖掘男女主人公的真挚情感。 　　③利用多媒体进行思维训练，通过人物的语言、动作，分析人物的性格。 　　④利用多媒体进行语言训练，提高学生的口语表达能力。 　　7.情感、态度与价值观： 　　①体会男女主人公生死不渝的爱情，使学生树立正确的爱情观、价值观 　　（6）本课的重、难点 　　学习文中运用人物的语言、动作描写来展开情节，表现人物的性格。通过语言训练，提高学生的口语表达能力。 　　8.本课的关键 　　深入体会两人诀别时的对话，用语言表达自己的观点和见解。 　　二、说教法、学法 　　1.说教法 　　电影文学已经成为新的文学体裁，受到大众的欢迎，所以学习这一课，方法上应更为灵活，以达到交流的目的，由于青少年接触影视既早又多，所以画面的解读能力、蒙太奇思维能力比较活跃。因此，教这一课前先组织学生看影片片段。即使有大多数同学已看过了，但在教学课堂上看效果不同，认知水平接近的小群体观赏影片时，同学之间相互感染，相互交流，比自己看更能强化欣赏的效果。 　　阅读法： 阅读时欣赏剧本结构，品味人物语言，体会男女主人公表达情感。 　　探究法： 交流阅读时的感受，爱情是人类文学的母题，爱情故事用影视文化形式加以表现再普通不过了，可这部戏为什么会产生如此巨大影响？可放手让学生探究，不要规定固定答案。 　　体验法 结合自身的情况，谈一谈早恋，谈一谈对爱情的看法，谈一谈恋爱与学业的关系。 　　2. 说学法 　　观看法： 先预习课文的“看”，从中感受心动，感受到课文里的文字魅力。 　　合作法 ： 交流自己对这部影片所探究的点，进而形成开放式话题，在产生了每个学生都参与进来的效果后，引导学生看书加强对电影文学的认识，理解这部电影中男女主人公的性格特征、他们对死的态度等。 　　三、说教学流程 　　教学过程采用一导、二学、二引、三赏、四点、五延、六练、七结的教学模式。 　　1.导：音乐导入，直入主题 　　在《泰坦尼克号》的主题曲《我心永恒