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中职礼仪教学策略思考 　　【摘要】本文对中职礼仪教学的重要性进行阐释，分析了中职礼仪教学现状，最后提出完善中职礼仪教学的对策。 中国论文网 /1/viewhtm　　【关键词】中职 礼仪教学 综合素质 　　【中图分类号】C912.3-4；G712.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0094-01 　　从古至今，中国都非常崇尚礼仪，是有名的“礼仪之邦”，透过礼仪，我们可以看到社会的文明程度，也可以看到个人的内涵和修养。但是很多中职学生并没有认识到礼仪的重要性，认为几句文明用语、几个简单的动作就是礼仪，非常简单。但是真到需要运用商务礼仪的时候却很茫然，不知道怎样待人接物才不失礼节，这个时候才知道学好礼仪是多么重要。而中职礼仪教学符合职业教育改革的要求，能够有效提升礼仪教学的有效性和学生的综合素质，将中职学生培养成高素质的技能型人才。 　　一、中职礼仪教学的重要性 　　现代企业对于中职院校输送毕业生的素质要求越来越高，中职学生素质教育如今也受到了更多的重视。礼仪教育是培养学生健全人格与提升学生综合能力的重要教育手段。礼仪教育能够规范中职学生日常礼仪，有效提升中职生人际关系协调能力与社会心理承受能力，加强礼仪教育，能够协助学生塑造起个体的独立人格，满足学生由校园向社会职场过渡的心理成长需求，提升自尊心与自信心，更好地融入社会。其次，中职教学目标在于学生就业，职业礼仪教学能够帮助中职学生更好地走上工作岗位。中职学校礼仪教学的开展，能够提升职业礼仪素养，避免学生在就业中因职业礼仪缺乏而丢失工作机会。礼仪教育更利于中职学生提升综合素质，培养学生个人文明修养与素质，有助于学生实现自身的学识涵养与个性特质，这对于日后养成良好的职业精神至关重要。作为中职学生，必须要掌握一定的礼仪知识，提升自身为人处世、社会交往等能力，来满足社会发展职业特征需求。 　　二、中职礼仪教学现状 　　中职学生大多为中学阶段被教师与学校“边缘化”的学生群体，整体素质相对不高，他们对学习缺乏主动性，对自身缺乏信心，要求不高，因而养成很多的不良习惯。在中职生身上我们也经常看到这些现象：一些中职生在人际交往中不懂得尊重他人，冷漠自私；在公共场合有着诸多不文明行为；一些社会用人单位也反映，虽然中职毕业生专业知识与技能达标，但综合素质有待提升。这些现象与中职学校礼仪教学的缺乏有着直接联系，部分学校对于礼仪教学不重视，教学效果差，许多学生认为只是纸上谈兵，没有认识到自身礼仪知识的缺乏。其次，这也体现出了中职学校礼仪教学存在的问题。中职学校在德育实施的过程中，过于强调道德发展而忽视了行为养成，一些礼仪教科书中将礼仪工具化与表面化，过于注重形式，很大部分中职学生认为，老师讲的礼仪教学多为没有实际用途的东西，现实当中根本用不上。此外，虽然许多中职学校都开设有礼仪课程，但通过调查可以发现，大多数学生只掌握了日常礼貌以及行为习惯，对于礼仪知识缺乏系统的学习，这也体现出了礼仪教学缺乏实践性，学生们在课堂上能够做到标准，但课后就忘了，很多学生也希望学校能够更多地开展礼仪实践教学活动。 　　三、完善中职礼仪教学的对策 　　（一）营造良好的礼仪教育氛围 　　中职学生素质教育中，对学生进行职业礼仪教育有着重要的作用。中职学校应当将礼仪教育作为中职学生素质教育的重要一环，将其纳入课程体系当中，形成一套针对性、科学性与操作性较强的礼仪教学方案，促进学生在个人礼仪、职场礼仪、社交礼仪等训练当中重视自身言谈举止；教师需营造起良好的学校与班级礼仪教学氛围，行之有效的学生礼仪教育模式，将礼仪教育纳入学校的常规教育当中，促进学生养成日常行为规范；日常生活中，教师应当同学生建立起良好的师生关系，改善师生间以及同学之间的人际关系，促进形成积极向上的学风与校风，让礼仪贴近学生，促使其形成基本道德观念，养成基础道德行为习惯，实现德、智、体全面素质的发展。 　　（二）灵活运用教学方法 　　礼仪教学非简单的知识教学，其有着较强的操作性，需要学生练习与实践。教师在教学当中需要运用多种方式强化礼仪教学，提升学生综合素质。首先，教师可结合实际，精讲多练，在课堂上注重实践性，讲好礼仪，用好礼仪。例如教学电话礼仪时，可先让学生自行介绍打电话的礼仪，然后价格学生分成几个小组，通过情境创设让学生进行接打电话的模拟训练，学生通过练习反思，并让小组间进行批评与自我批评，让学生发现存在于自身的不良行为习惯，学习到礼仪方法。其次，课堂中教师需要把握好重点，内容讲授需做到多元化，教学中教师需要根据学生职业发展以及社会发展的需要，以《礼仪规范教程》作为基础，及时补充新的内容。例如学生要面临就业的挑战时，教师可从一些期刊或者网络上选出一些就业励志方面的文章，如《弯路乃捷径之母》、《做最好的自己》等，给