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体育教学中音乐渗透积极探索 　　【摘 要】体育和音乐有着密切的关系，在体育教学中引入音乐，可以增强学生体育活动的节奏感，激发学生对美的追求，对消除疲劳，提高兴奋性，都有一定的作用。本文通过查阅文献资料与体育教学实践相结合，共同探讨音乐在体育教学中的应用。 　　【关键词】音乐；体育教学；选择与运用 　　1.前言 　　在人类的文明史上，音乐自古就与运动相结合，原始的典礼仪式和部族的舞蹈是最早的例子。当今社会众多媒体的抢挡栏目如五分钟健美、天天跟我练、瑜伽，肚皮舞等和竞技体育一道领导着一种健康、愉快、火力、心潮的大众体育运动时尚。而学术界体育美学的研究的丰硕成果更为体育和音乐的结合开辟了广阔的前景。音乐以在时间上的流动的音符为物质手段，体现着人的审美感受，凭借都样的节奏传递着美的和谐。我们将这种美妙的听觉艺术作为一种教学手段运用到学校体育教学中，会使学校体育教学内容更加丰富，进一步提高教学效果，增加学生综合素质。新课改下的体育教育，前所末有的冲击着我们的教育思想、教育观念、教育的价值观，素质教育已经成为学校教育的主旋律，学生对运动兴趣的有无，将越来越显示出素质教育能否真正推广。众多实践已经证明，在体育教学中适当插入音乐，更能激发与培养学生对运动的兴趣。 本文详细的论述了音乐在体育教学中的作用，如何使音乐与体育教学能够完美的结合。 　　2.体育与音乐的关系 　　现今，体育与音乐有明显的分课，但他们之间在古代的时候就有着不解的历史渊源。音乐与体育虽然形式和特点不同，但都具有教育、健身、娱乐等功能，且自古有着密切的联系，远在古代人们就不仅认识到音乐对人的思想、情操的积极作用，而且把音乐与一些体育活动、军事训练结合起来，以此培养人才，训练士兵。在我国，音乐与体育的相辅相成有来已久。在国外古代体操运动就是按口令，节拍并配上音乐来做的。音乐进入体育体育课堂，充分利用音乐的韵律、节奏以及艺术的美感引导学生学习体育知识，提高技能，技术。一些健身性、娱乐性的体育项目与节奏鲜明的音乐的有机结合，越来越受到人们的重视和欢迎。 　　3.体育教学中音乐的选择与运用 　　3.1 根据课的结构，科学选择音乐 　　根据体育课的结构可划分为准备部分、基本部分和结束部分。在选择音乐乐曲时就要根据各个部分的不同内容来具体选择。一般在体育课的准备部分和结束部分选择音乐伴奏，更有利于教学效果的提高，而在课的基本部分中，则要根据课程的教学内容不同来合理的选择音乐。 　　3.1.1备部分音乐的选择 　　准备性音乐通常是在体育课的准备活动部分运用，它能够进一步提高学生的中枢神经系统的兴奋性，消除学生在紧张的智力活动之后的大脑疲劳，能够迅速提高肌肉张度，产生活泼、愉快的情绪，改变注意力，使学生到达适宜的运动状态，加强各器官系统的能力，克制机能的惰性，为正式的练习做好心理和机能上的动员和准备。从而音乐能让学生在最短的时间内将紧张的脑力运动的状态转化为放松的体育技能学习中来，有助于在体育教学中提供欢快、轻松的体育气氛，能迅速的调动学生的兴奋性、积极性，同时，使整个课堂的气氛迅速活跃起来，使学生感受到欢快和愉悦，这时节奏鲜明，活跃欢快的乐声有利于激发与培养学生的兴趣。 　　3.1.2基本部分音乐的选择 　　基本部分中的音乐伴奏因教学的内容不同，则选择的音乐也不同，如武术课中的太极拳，则要选择缓慢、柔和的音乐，此外还有中小学生的广播操，然而，在广播操中，也不是按照一定的音乐节奏来伴奏，则根据不同的节拍来伴奏，在跳跃运动中可采用2/4拍乐曲，使其动作快捷整齐，在放松运动可选用2/4拍轻快乐曲；伸展运动中可选用4/4拍舒展、节奏明显的乐曲等。 　　体育课的结束部分，要进行短时间的整理活动，使身心从紧张到平缓，这一过程一般选编舒展、节奏轻盈的乐曲，才能达到心理和身体各部位放松的目的 　　结构情景性音乐是体育教学中采用的重要部分，一般都是在课的基本部分运用或者在某些项目中与动作相互融合，如体育舞蹈课，武术课类的中华养生术，在课的进行中主要都是以音乐与动作相互结合进行，因而结构情景性音乐是我们体育教学中的重要的一部分，它以着不同的旋律带动学生进行练习，学生通过教师的指导，音乐的不同旋律发射到学生身上，一但这一发射在学生身上形成，这也意味着动作技能技术的掌握。在基本部分内容时，可以控制动作的频率，建立动作与音乐节拍的联系，促使学生在旋律优美、节奏鲜明的音乐中表现出一种高昂振奋的激情，使其可达到适当的运动量，教师在教一些辅助练习或身体练习时，可将动作分割成2、4、8部分，将其与音乐节拍相结合，使学生产生浓厚的兴趣。例如：在教学生运球上篮时，在音乐的伴奏下，使学生在一种轻松愉快的心情下做练习，可以克服对动作惧怕心理，按一定的音乐节拍，能使学生装更好地掌握动作的节奏。 　　3.1.3结束部分音乐的选择