一棵树摇一片林.docVIP

一棵树摇动一片林 　　在百年老校南昌市邮政路小学有一棵历经百年风雨的枫杨树，这棵树传承着一种精神，哺育一代代人成长，摇动了一片又一片林。 中国论文网 /1/viewhtm　　[从百年老树到特色文化] 　　一进邮政路小学，便可见枝繁叶茂的枫杨树昂然挺立于学校的操场上。迎面的墙壁上镶有一幅《百年树人》大型浮雕，浮雕以“树”作为主题，生动自然地呼应了百年枫杨树的深刻寓意。浮雕的左侧镌刻着 “悠悠古韵，枫杨冠下传文化；默默园丁，桃李花前育未来”几行大字，成为树文化的地标。 　　在学校副校长章琳的陪同下，记者参观了校史馆和墙壁文化。学校的每一面墙壁仍然突出了“树”的主题，“树”的形象在教学楼走廊上高频率出现。四个季节的“树”，学生绘画作品“树的成长”连环画，学校的校徽、校旗都是以树为主元素……校长胡金香说，操场上的百年枫杨见证了学校的百年风雨历程，彰显了学校“为孩子立教，为时代立命”的核心价值观，承载学校师生文明诚信、敬业好学、虚心上进的优良传统和风尚。所以学校把“树”文化作为特色文化来打造，用文化提升学校品位，从管理文化、课程文化、物质文化、行为文化等多个角度进行了实践探索，营造适合每一位教师、每一位学生成长的“绿色教育”生态，实现“一棵树一片林”的办学愿景。 　　邮政路小学通过挖掘、提炼，把“树文化”演绎为“心根文化”――“以德为根，根深叶茂”。学校开展了年级树设计活动，将树的精气神渗透到学生的心灵深处。每个年级都有年级树，每种树名都有历史出处，并赋予励志含义。一年级――梧桐树，二年级――榕树，三年级――白杨树，四年级――松树，五年级――柏树，六年级――梅花树。 　　学校要求每个班都要组织学生开展班徽设计，班徽都以树为主要元素，并融入班级特色。校报开辟了《走近“树文化”》专栏，专门刊登由学生家长或教师创作的《枫杨赋》。每年学生入学时，学校安排专人在枫杨树下讲述“树”的故事，了解学校的昨天、今天和明天。每年毕业季，师生在枫杨树下话别，撰写一篇《枫树伴我成长》文章，并编辑成《春苗吐绿集》。每个班都要在校园内及大门外花圃认领一块绿地，认养小树，自己命名；每个班都设有“绿色角”，每一个学生须认领一盆绿，并且每周都要写一篇“护绿”周记。 　　学校的微信公众号上，开辟了“枫杨年轮”“枫杨树下”“枫杨花开”三大板块，弘扬树文化。每逢教师节、母亲节、感恩节，学生都会制作贺卡悬挂在枫杨树上，寄托感恩之心。李红老师班上的学生都穿着统一制作的班服，班服上印有班徽，成为一道独特的风景。学校以生动活泼的形式打造了浓厚的树文化氛围，把树文化烙在学生的心坎上。 　　[每一个孩子都能成为有根的树] 　　在邮政路小学，树文化成为师生的精神引领，教师也从树文化中汲取了智慧。 　　刘方梅老师班上有一男孩，语言表达存在先天性障碍，每次说话只能说一两个字：“没。”“好！”……与同学语言交流更多的是用打人家一拳这种肢体语言来表达，同学却误认为他是在挑衅。于是同学以及学生家长都来老师这儿告状。刘方梅老师认为这是一棵发育比较慢的小树，成长需要时间，需要园丁的精心培育。 　　在班会上，刘老师要求班上的同学理解这男孩奇特的肢体语言；在家长会上，恳请家长理解、宽容这名男孩。在刘方梅老师的引导下，同学们都给予这男生特别的关爱。所有的科任老师都给予了他特别的关爱，共同开发他的语言功能。经过四五年的精心呵护，他现在能够正常使用语言与人交流，时不时会对同学友好来一句：“哈喽，你好！”他的妈妈一次在家长会上流着眼泪动情地说：“谢谢各位家长对我孩子的理解，谢谢老师和同学的关爱，否则我的孩子不会有今天。” 　　刘方梅老师说：“每一个孩子都是能够成长的树，但一定要给予营养的吸收。”这代表着学校的教育观。胡金香说：“孩子的成长有快慢没有优劣，只是节奏不同。孩子成长可急不得，要耐心发现要科学引导。” 　　小学生处于人生的初级阶段，有各式各样的成长烦脑。该校六年级有一个女生父母离异，跟父亲一起生活。当她得知妈妈要与一个男人组建新的家庭时，就以为妈妈不爱她了，有自杀意向，经常会用小刀自虐。她说，虽然在学校里能够得到快乐，但一回到家里却感到没有人关爱，活得没意思。班主任知道情况后，立即与她妈妈取得联系，要她妈妈每天与她通一次电话。老师们都对她格外关注，班主任老师还发动同学们多与她交流思想，让她感受到来自大家庭的关爱。一段时间后，她走出了情感的泥潭，变得阳光自信，还被评为三好学生。 　　在老师眼里，每一个学生都是100%。现在单亲家庭、离异家庭的孩子在增多，还有那些弱势群体家庭的孩子，他们就像是更需要阳光雨露滋润的幼苗，“特别的爱给特别的你”。根据小学生的年龄特点，以“树”为例，邮政路小学提出了学生全面发展的“树状结构”：树根――良好的思想品德和行为习惯；树干――学习力、合作力；树枝――学科