五年级数学上册《分数的基本性质》教学设计.docVIP

分数基本性质教学设计 教学内容: 分数基本性质 教学目的: 知识与技能：过程与方法： 2．实际操作，初步感知。 (1)请同学们每人拿出三张形状大小相同的纸条。 ①把第一张纸条平均分成4份，其中3份涂上颜色并用分数表示出来； ②把第二张纸条平均分成8份，其中6份涂上颜色并用分数表示出来； ③把第三张纸条平均分成16份，其中12份涂上颜色并用分数表示出来。 (2)说说这三个分数的意义。 (3)把三张纸条上下对齐，观察阴影部分：你发现了什么？说明了什么？ 3．启发引导，总结规律。 (1)从左往右观察总结。 ①观察手中第一、第二张纸条。 知道平均分的份数由4份变成8份，表示的份数由3份变成6份。 学生分组讨论然后填书，一人板演。 ④观察上面两个式子，分数分子、分母的变化有什么规律？结果怎样？ 引导学生分组讨论：分数的分子、分母同时乘以相同的数，分数的大小不变。 (2)从右往左观察又知道了什么？ 启发学生知道： (3)观察上面两组式子中，分数的分子、分母的变化，你发现了什么规律？ 引导学生分组讨论：分数的分子、分母同时除以相同的数，分数的大小不变。 (4)总结归纳： ①引导学生讨论有什么规律？ 汇报交流：分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数，分数的大小不变。 ②这就是分数的基本性质。(板书课题) ③根据分数与除法的关系，以及整数除法中商不变的性质，你能说明分数的基本性质吗？ ④学生读书中