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浅析语文教学中诵读法 　　摘要：《高中语文课程标准》要求：高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。我认为，要提高学生的语文素养首先要注重诵读，教师要通过诵读培养学生的语文能力和语文素养。本文在介绍诵读法相关背景的基础上，结合教学经验，给出诵读法教学的一些建议。 　　关键字：语文素养；语文教学；诵读法 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）02-0075-01 　　1.诵读法的合理性 　　诵读作为千百年来汉语最重要的教学方法，能被人们一直采用，是有其原因的。汉语言文学是中华民族几千年来沉淀下来的优秀文化的结晶，有着丰富的内涵和深邃的人文精神。而中学语文课本所选的篇目，大多文质兼美，适合诵读。首先，在教学中，诵读能提高学生的审美情趣。语文教学的任务之一就是培养学生的审美情趣，使他们逐步形成良好的人文素养。而朗读就是帮助学生提高审美能力的一种行之有效的方法。同样一篇诗文，毫无表情地读与声情并茂地朗读，其效果是截然不同的，给听者的感受和影响也是完全不同的。况且入选中学语文课本的很多文学作品，本身具有回环美、节奏美、韵律美和强烈的音乐美。这种美若经过朗读者主观情感积极的投入，就可以把它发挥得淋漓尽致。当人们欣赏到这种极致的美时，会由衷地发出赞叹，这种赞叹正是作