关于文言文课阅读的训练与思索.docVIP

高考中的文言文阅读考察赋分达二十分，考点稳定，与课文结合紧密，相对封闭一些，如果采取一些有效的做法，进行有效的训练，会起到意想不到的绝佳效果，这二十分的全取或基本全取有极为重要的战略意义，因为这些没有伸缩性，可夯实基础分，为现代文阅读及作文的得分建立一个宽松的心理氛围和前提。另外从提高学生的文化底蕴，继承传统文化的角度也有必要深一步地从课外文言文阅读中获知信息。下面就文言文课外阅读训练中自己教学的体会谈一谈：???一??了解以往的?文言文的课外阅读的方向与选文特点：?????????大多?选自魏晋南北朝至唐宋时期的文章，或题材选自《战国策》，《史记》，《三国志》，《新唐书》，《宋史》等史籍，以人物传记类的史传文章为主，并尽量贴近和暗合当代社会的热点，紧扣回应时代的脉搏，体现语文学科的思想教育性。具体分为两类：一为古代名臣良吏事迹，表现官员勤政爱民，廉洁奉公或刚直向上，执法如山等正直的?品行。有时也选用一些有文韬武略的武将的事迹。二为古人相夫教子或事亲至孝等事迹，体现和弘扬民族文化及传统美德。选文短小，四百字左右。一般只选一大自然段，并附有几个提示性注释。语法与词汇往往与课本的十一个文言文单元，四十四篇文言文的相关知识有关，难度与课文相当，仍属浅易的文言文。题在课外，答案在课内的出题意识很强，需要高度重视。比如实词这是理解文言文的关键，课本后的附录的三百四十个实词，需要在