《孔子游春》教学设计及板书教学反思.docxVIP

《孔子游春》教学设计及板书教学反思　　《孔子游春》教学设计及板书教学反思　　教材分析　　《孔子游春》是苏教版语文第十二册的一篇游记。它生动地描绘了大思想家、大教育家孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。　　 第二课时　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。　　2、体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。　　3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教学方法及师生间浓浓的情谊。　　教学重难点：　　体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。　　一、复习导入　　1、课文讲了件什么事？　　2、让我们跟随孔子去泗水河畔欣赏一下美景吧。　　（设计意图：回忆课文主要内容）　　二、品读课文。　　1、出示挂图，请同学们仔细看图，说说图上有哪些景物。　　2、课文是怎样描绘这幅美景的？　　3、用括号标出描写泗水河边春景的句子。然后找出你认为写得最精彩的一句话，把它多读几遍，认真体会。　　4、指导读描写泗水河边春景的句子。　　5、品读语句。　　6、（映示投影）比较下面两组句子，看哪一种说法好，为什么？（投影内容如下）　　（1）泗水河边桃花开了，柳树发芽了，小草也发芽了，风轻轻地吹着。　　泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。　　（2）大地是她的胸怀，森林是她的长发，太阳是她的眸子，轻风是她的絮语……　　广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……　　7、质疑。引导学生体会大自然像一位伟大的母亲，不仅是形似，还有神似----奉献精神。　　8、在你的想象中，大自然还是一位什么样的母亲？我们也能用这诗一般的语言赞美她吗？　　（）是她（）的（）　　（）是她（）的（）　　9、指导背诵第一段。　　10、水河边的美景让孔子的弟子们心旷神怡，孔子却顾不上欣赏，原来是奔腾不息的河水引起他的深思。由司空见惯的河水会想到什么呢？　　画出孔子关于水的一段讲话，想想这段话的含义。　　要求读第八自然段，思考讨论：　　（1）这段话围绕哪句话来写的？　　（2）这段话讲述了水的哪几个特点？孔子由水的这几个特点分别联想到了什么？　　（3）对照板书，作适当讲解。　　（4）孔子说这番话的用意是什么？　　（5）你从这段话体会到了孔子什么特点？　　（6）你还能从水的其他什么特点联想到做人的道理？　　边读边想：3、4两段主要讲了什么？2集体交流讨论：　　你读懂了什么？你是从哪些地方看出来的？　　引导学生通过具体的语句体会三点：　　A、子路和颜回的性格特点，相机理解“温文而雅”、“深思熟虑”、“从容不迫”。　　B、孔子是一位对弟子态度和蔼可亲、时时注意引导弟子树立远大志向的好老师。　　C、孔子与弟子之间浓浓的师生情谊。　　D、讨论不懂的地方　　11、默读第2和第4段，想想这两段有什么联系。　　12、讨论交流。　　13、课文最后一个自然段是什么意思？ 6教师小结：相传孔子有弟子三千，成为贤者的有七十二人，这与孔子时时处处不忘教导且教导有方分不开啊！　　14、指导练习朗读三四两段。　　引导评价。　　同学们，孔子，这是单单说给学生们听的吗？不，他也是说给自己听的呀，那也是对自己提出的要求啊。说这句话的时候，孔子47岁。一个四十七岁的人还对自己精神的修养提出了这样的要求，是多么了不起啊。此时此刻，你想说什么呢？　　10、还记得课前听的《论语》吗？这就是记录孔子及其弟子语录的，这是我们中华儿女宝贵的精神食粮，想读吗？让我们一起来读。孔子还有一句话：仁者乐山，智者乐水。让我们带着对孔子的崇敬，再读一遍。　　（设计意图：本段句子所采用的修辞手法，体会句子表达的效果。指导学生背诵子路和颜回的性格特点，相机理解“温文而雅”、“深思熟虑”、了解 孔子是一位对弟子态度和蔼可亲、时时注意引导弟子树立远大志向的好老师。师生之间浓浓情谊的赞美，感情朗读。）　　三、总结课文。　　1学习造句（用成语造句）　　2总结课文　　3、你对孔子关于水的那段话有什么感受？将感想写成一篇200字左右的短文。　　4、课后收集有关“孔子”的名言。　　（设计意图：有感情地朗读课文。将感想写成一篇200字左右的短文。）　　　　　　《孔子游春》教学设计及板书教学反思　　教材分析　　《孔子游春》是苏教版语文第十二册的一篇游记。它生动地描绘了大思想家、大教育家孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。　　 第