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从教师角度看大学生创业及创业教育 　　关键词：大学生；创业；创业教育 中国论文网 /4/viewhtm　　摘要：高校开展创业教育是教育领域中一个新的热点，笔者主要对云南省高校教师在学生创业目的及选择领域、高校创业教育的开展、创业教育的师资培训、学生创业存在的困难及高校的支持等方面进行调研分析，提出高校应加强创业教育师资队伍建设、加强创业教育校园文化环境建设、开设完善的课程体系、加快创业服务体系的建设。 　　中图分类号：V241.1　文献标识码：A　文章编号：1672-4755(2008)06－0138-03 　　 　　创业教育对提高国家创业水平和创新能力、促进大学知识转化、加强大学与外部世界的合作、解决大学生就业问题等都具有重要意义，这使之成为教育领域中一个新的热点。开展创业教育是高等院校顺应时代潮流，服务社会的必然选择。要开展好创业教育，高素质的教师队伍就显得尤为重要和急迫。地处中国西南边陲的云南省高校教师对在校大学生的创业现状了解多少?对本省高校开展创业教育的情况了解多少?对创业教育的开展有何看法和想法?为了了解这些情况，笔者对云南省五所高校的教师进行了一项为期四个月的调研工作。 　　 　　一、调研工作的开展 　　 　　本项目首先根据创业教育的理论依据，再参考其他研究人员的资料，制订出初步的“云南省大学生创业教育调查问卷(教师卷)”，然后邀请10名高校教师进行随机开放式问卷回答，并写出对调查问卷的意见和建议。在进行试测的基础上，对“云南省大学生创业教育调查问卷(教师卷)”进一步修订，进而形成调查正式问卷。 　　　　 　　本次调研以云南省高校教师为总体，主要对云南省的五所高校(云南大学、昆明理工大学、云南师范大学、云南财经大学、云南农业大学)的教师进行了随机问卷抽样调查，并在适宜的时间和地点对部分抽样调查的教师进行访谈调查。本次调查问卷的主体内容包括学生的创业目的、高校创业教育的开展、创业课程的开设、创业教育教师培训等，共2l题，其中单项选择15题，限选1-3项的多项选择6题。调查实际发放问卷550份，回收有效问卷375份，有效问卷回收率为68.2％。 　　 　　二、调研结果分析 　　 　　(一)教师眼中的学生创业目的及选择领域 　　有53.07％的教师确认自己认识的在校学生中有自主创业的，21.07％的教师认为自己认识的学生中没有自主创业的，25.87％的教师表示不清楚情况。从这个数据看出，教师对学生的情况还是有些了解的，对学生情况的关注度也还算高。对于高校在校学生创业的首要目的(见表1)，超过半数(50.93％)的教师认为学生是为了实现个人理想和自我价值；21.87％的教师认为学生创业是为了增加就业筹码；20％的教师觉得创业的首要目的是为了赚钱；10.67％的教师选择学生为社会增加就业岗位而创业。从这些数据看出，在教师的眼中，现代高校大学生创业一个很重要的目的在于实现自我的价值和就业，但也不排除经济赢利和社会责任的因素。当代大学生渴望通过创立自己的事业来成就自我，实现自我的人生价值，“给自己当老板”应该说代表了一部分大学生的真实想法。 　　对于创业选择的领域，40.80％的教师认为学生创业选择自己感兴趣的领域较好，其次是启动资金少，容易开业，风险相对较低的行业，占37.33％，再次是与自身专业相结合的领域，占35.20％。这一问题的调查结果显示出教师还是希望学生不要违背自己的爱好兴趣，做自己喜欢的事情，毕竟“兴趣是最好的老师”；同时，也希望学生刚开始创业时不要贪大，实行低门槛进入的原则，先找一个较容易做的项目先做起来，建立自信，积累经验，根据市场的供需状况稳中求发展，为全面创业打好基础。 　　(二)高校创业教育的开展 　　大学是否有开展创业教育的必要这个问题，47.20％的教师认为非常必要；49.60％的教师认为具备条件可以开展；回答没有必要的占2.40％；没听说过创业教育的占1.07％。大学开展创业教育的必要性是毋庸置疑的，实施创业教育是高等教育发展的内部要求，高等教育要培养创新型、应用型、创造型人才，而不仅仅是知识型人才，而创业教育是实现这一目标的现实途径。同时，实施创业教育可以使大学生不再是工作岗位的被动等待者，而是工作岗位的创造者，这也是具有现实意义的。高达77.87％的教师明确表示在自己的授课过程中会进行创业的思想教育，明确说不会的教师有5.60％，有16.27％的教师表示没有考虑过这个问题。数据显示，高校教师在授课过程中会刻意进行创业思想教育，可以说高校教师比较有创业教育的意识和行为。但政府对于大学生创业的相关优惠政策，了解的教师只占13.33％；听说过，但不太清楚的教师占57.60％；不了解的教师占27.73％；没有听说过的占1.87％。数据显示，政府及学校对相关优惠政策的宣传力度远远