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人格修养视角下大学生就业指导课程教学改革探析 　　摘 要：针对目前大学生就业指导课存在的问题，本文强调将情感修养、道义修养、谋略修养、通变修养、超越修养等人格修养教育融入进大学生的就业指导课教学之中，提出了改革的方向，并就该课程的建设进行了积极探索。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：人格修养；大学生；就业指导；教学改革 　　中图分类号：H319.1文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0080-02 　　一、人格修养教育的涵义 　　从心理学角度讲，人格是指个人稳定的心理品质，包括人格倾向性和人格心理特征，前者包括人的需要、动机、兴趣和信念等，决定着人对现实的态度、趋向和选择；后者包括人的能力、气质和性格，决定着人的行为方式上个人特征。简单地说，人格就是人的个性，是一个人一贯的行为模式，是体现一个人特点的一种范畴[1]。 　　人格修养是指个体在人格方面所进行的勤奋学习和刻苦磨练，以及个体人格经过长期学习、磨练所达到的程度和水平。而人格修养教育则首先是一种过程教育，这一过程实际上是不断健全和完善个体人格修养，使其成为一个完整意义上人的教育过程。就当代大学生而言，其自身人格修养如能在情感修养、道义修养、谋略修养、通变修养和超越修养等五个方面加以培养和完善，这将对于提升大学生人格修养具有十分重要的作用。具体来说就是，情感修养主要是培养和完善大学生热爱国家、民族和家庭的情感品质；道义修养主要是培养和完善大学生形成良好道德品行和勇于承担社会责任的责任意识；谋略修养就是要培养和完善大学生勇于思考和进行职业规划的规划意识；通变修养就是要培养和完善大学生通达致远和变革维新的创新品质；超越修养就是要培养和完善大学生道德升华和超越自我的和谐品质。 　　我国高校历来对大学生施素质教育十分重视，而大学生人格修养的完善和发展就是其中的重要组成部分，这更是大学生就业指导教育的根本保证与核心环节，因此，以人格修养教育为契机，将这一教育过程与大学生就业指导教育进行有效整合，将有效促进人格修养教育与大学生就业指导教育课程内容、培养目标、管理体系的有机融合，进而通过就业指导教育团队的创新教育，培养大学生形成良好的情感修养、道义修养、谋略修养、通变修养和超越修养，并以此帮助其建立良好的人生观、就业观和创业观，促使大学生能够成为符合现代社会人才市场需要的具备一定思想道德内涵与优秀学习品质的合格人才，使其更好的适应快速发展的社会和激烈的市场竞争。 　　二、当前大学生就业指导课程的现状及存在的问题 　　（一）大学生就业指导教育课程的教学方式、思路及措施尚不完善。由于专业所限等多种原因，高校的绝大多数就业指导教师和学生辅导员对人格修养教育的内容和范畴缺乏全面有效的认识。教学形式上多采用灌输式课堂教学模式，缺乏实训授课，内容过时，千篇一律，不能结合各专业的特点授课，更不能依据学生个性差异进行个性化指导[2]。教学思路基本停留在头痛医头、脚痛医脚的被动教育思路，缺乏有效的根源性的人格修养教育培养机制。就采取的教育方式和措施而言，大部分院校还局限在常规的课堂讲授和随堂考查等做法中，并没有与大学生的就业指导教育实践有效地结合起来。 　　（二）大学生的就业指导教育课程体系中人格修养教育往往被轻视。当前很多高校就业指导教育中更多地是关注学生专业知识的培养和提高，而对学生人格修养教育关注甚少，很多大学生科技创新活动和社会服务活动更多地注重了大学生专业知识的深化和专业能力的提升，而在健全和完善大学生形成积极健康的人格倾向性和人格心理特征等方面收效甚微，即便是高校开展的一系列旨在报效国家和服务社会的社会实践活动也存在人格修养教育不够全面和不够深入的问题，大学生人格修养教育在就业指导中的重要作用没有被真正的重视起来。 　　（三）大学生人格修养不高导致就业指导课教育实践效果不佳。相对而言，部分大学生群体还存在着情感意识淡漠，社会责任感下降，缺乏自我规划意识，创新能力不足等问题。有些大学生对家庭对父母缺乏感情，长期的自我中心主义思想导致部分大学生缺乏换位思考能力，不能从内心深处体谅他人，语言行为往往我行我素，而这种自由散漫的生活态度和学习态度导致其缺乏明确的奋斗目标和职业生涯规划，进而导致就业能力下降，“宅男宅女”、“啃老族”等现象的出现也就成为了必然。部分大学生缺乏职业忠诚感，身在曹营心在汉，本该在工作岗位上踏踏实实工作的却整天好高骛远。在科技创新的今天，基层对拥有专业优势的大学生具有很强的需求性，然而响应基层选调生、征兵入伍、大学生村官等国家政策的大学生人数虽说数量有所增加，但相对来讲还是为数不多。部分大学生专业优势突出，但缺乏自我规划意识，创新能力不足，往往夜郎自大而贻误先机。当然这些问题的产生不是一朝一夕的事情，但从另一个侧面告诉我们