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关于高职教育功利化问题探讨 　　摘 要 社会经济繁荣的光鲜背后，功利主义思潮正腐蚀着中国教育的各个阶段。高职教育从政策评估到办学治校，从教学科研到学习求职，均受到功利主义的影响。辨清高职教育的功利沼泽，探索去功利化之路，重拾教育责任，回归教育本真，才能积极推进高等职业教育的改革与发展。 　　关键词 高职 教育功利 危害 去功利化 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 　　Discussion on the Issue of Vocational Education Utilitarian 　　WANG Yan 　　（Yunnan Vocational Institute of Energy Technology， Qujing， Yunnan 655001） 　　Abstract Bright behind social and economic prosperity， utilitarian thought pitting the various stages of being bitten Chinese education. Vocational education evaluation from policy to run and administer schools， from teaching and research to learn a job， are affected utilitarianism. Swamp discerns utilitarian vocational education， to explore the utility of the road， to regain responsibility for education， recurrent education of the truth， in order to actively promote the reform and development of higher vocational education. 　　Key words higher vocational； education utilitarian； harm； utilitarian 　　随着社会经济的繁荣，不良价值观念的影响，带来社会的焦躁，利欲的追逐，极度膨胀了社会的功利性。这种大环境也侵蚀着教育园地。原本教育最终目的应该在于塑造和培养人的健全人格，促进人的全面和谐发展。然而在极端功利思潮的影响下，教育产业化必然带来的教育功利化在我国教育的各个阶段都不同程度地显现，同样影响着高等职业教育的长远健康发展。它客观地干预着职业教育的本质，改变着高职教育的培养目标与范畴，使得高职教育与人文修养、价值情操、个体持续发展渐行渐远，工具主义、实用主义大行其道。 　　1 高职教育功利化的表现及危害 　　（1）高职院校办学治校功利化倾向：近十几年来，国家改革教育体制，大力发展职业教育，高职院校得以蓬勃发展，在国家经济转型期培养技能型人才和扩大就业方面做出了显著贡献。从顶层设计来看，教育与产业联姻，使我国高等职业教育从一开始就受到市场经济逻辑的影响，与社会经济发展和市场需求紧密相联。以市场为导向，追求就业率成了高职教育的目标。为更好地适应社会对高职人才的要求，高职院校采取校企合作培养适用型人才，在人才培养的各环节上强调实用功效和眼前利益。于是，人才培养目标被市场化了，高职教育的功利性就有了根植的土壤和条件。高职院常常提到的“岗位零距离”、“学校即工厂，工厂即学校”等，这种提法，从客观上已显现高职办学的功利性。特别是近几年教育市场化，生源的萎缩，校际间竞争的加大，教育功利被逐渐放大，潜在影响到高职院校办学思路、资源配置、专业设置、课程理念、教学方法、育人理念等各个方面。一些高职院校只看眼前利益、局部利益而放弃了长远发展，没从整体上研究学校人才培养本质目标，不重视学校教育内涵建设，不考虑是否具备了人才培养的软硬条件，什么专业好招生就上什么专业，这种缺乏教学团队支撑和实习实训条件的专业能走多远？这样的“人才”输入到社会企业能走多远？学生的人生道路和职业生涯又能走多远？高职在加大实践性教学，突出实践技能的前提下，课程设置功利化更为突出，很多高职院无视日渐下滑的生源质量背后的需求是什么，大砍基础性和人文性课程。这使高职教育跑偏了教育轨道，教育出现盲区。这种利益至上的行为思想如不消除，会使高职院背离教育的初衷和以人为本的精神，制约着教育改革，最终阻碍高等职业教育的长远发展。 　　（2）政府对高职办学评估功利化倾向：为适应社会发展的需要，提高高职院校的办学水平，形成办学特色，近些年来，国家政府对高职院校进行了两轮分别针对办学水平和办学特色的评估，在深化校企合作、形成工学结合的人才培养模式、