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优化活动课程促进班集体建设 　　摘要：活动是班级集体存在和发展的基本方式，离开以学生集体为主体的共同活动，班集体建设也就成了无源之水。有效地组织开展各种活动，有助于学生身心健康，使他们在交往中培养健康的、丰富的感情，更有利于班级管理，增强班级凝聚力，促进良好的班风、学风的形成并能提高学生的学业成绩。同时学生也能在活动中寻找到快乐，获得知识，提高各方面的能力。 中国论文网 /1/viewhtm 　　关键词：活动课程;班集体建设;班级管理 　　中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-023-2 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，要推动普通高中多样化发展，扩大优质资源，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。我校于2010年引进日语课程，开设“日语课程班”。这对我校的教育推向国际化具有深刻而长远的意义。国际班的班集体建设既是“管理”的需要，更是“教育”的需要。而作为班集体建设的核心人物――班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是提高教学质量的重要力量。作为首届日语班的班主任就谈谈本人对班级管理的看法。 　　一、主题班会：抓住契机，有的放矢 　　班会课是以班级为单位的全体学生的会议或活动。它既是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径，又是培养和展现学生自我管理能力，培养和增强学生主人翁意识的一种重要方式，同时也是处理、解决班级问题，开展各项活动的有效途径。 　　日语班的管理与普通班的管理有很大的区别，必须找到合适他们的管理办法才能调动他们各方面的积极性，我认为班会课就是最好的阵地。如果能够针对实际问题，一课一题，一课一式，灵活多变，了解学生，解决学生中间存在的问题，想学生之所想及时帮助他们处理一些学习生活中产生的想法、出现的状况等，就可以达到增强班级凝聚力、强化班级纪律、优化班级管理的效果。 　　三年来，我针对班级及学生出现的问题及时开展了形式多样的主题班会。刚接日语班时，我发现好多同学上课走神，学习目标不明确，???惧学习，不能持之以恒等现象。于是，我就通过日记让同学们谈谈为什么要上日语班来了解他们内心的想法，他们说：选择日语班是盲目的，是父母为自己选的，因为喜欢日本的动漫，成绩不理想上日语班是最好的选择，选日语班是迫不得已，自己的理想并非如此，日语班不用参加国内的高考，不用一张试卷定终生等等。其实，日语班学生在学习上的要求其实比普通班的学生还要高，除要参加江苏省的信息技术考试、学业水平测试之外，还要参加国际性的日语等级考试及留学生考试和日本大学的面试。于是我就尽快融入班级，了解学生的个性差异和特点，分阶段引导他们确立目标。我开展了《我自信，我成功》，《心中有盏明灯》的主题班会，班会后我把学生写的奋斗目标及可行性措施粘贴在了墙上，告知学生要重过程，要注意学习方法、学习习惯、学习态度以及为人处世、行为规范等，重新唤起学生对学习的热情。高二小高考的那段时间，有些学生由于高一时的不认真出现了焦虑乃至绝望的现象，我就开展了《Nothing is impossible》，《坚持是人生旅途上最美丽的风景》，《小高考激励》的主题班会，最后，同学们用坚强的意志和过硬的作风，向学校交上一份出色的答卷――全班同学都顺利通过了小高考。小高考期间，任课老师的敬业精神让我感动，同学们奋发刻苦的精神让我感动，高帆妈妈的爱心姜汤让我感动，他们感动的不仅仅是我，而是我们身边的每一个人，他们是楷模，是我们学习的榜样。随即我就举办了《感动班级人物颁奖典礼》的全校性主题观摩活动。通过活动他们为班级带来了亮色，激发了班级成员的感动之心，每个成员之间关系融洽，班级充满了阳光，有了一种积极向上的精神。 　　到了高三新的挑战又来了，日语N2的等级考试及出国留学面试开始向他们走来，需要他们做好充分的思想准备。于是我就开展了《高三来了！――迈向大学，放飞梦想！》的主题班会来增强学生对“高三来了”的紧迫感，让他们能全力以赴以最佳的状态投入到高三的学习当中。在备战日语N2的等级考试期间，从早到晚的复习，模拟考试，评讲，每天的生活都很单调乏味，有些同学都快放弃了，这时我就开展了《日语N2等级考试动员》，《坚持“今天”》的主题班会来激励学生。高三下学期学生们将要面临出国，通过开展《快乐人生 始于感恩》的亲子主题观摩活动，唤起学生对自己成长经历的回忆，引导学生感知父母的养育之恩，老师的关爱之恩，同学的帮助之恩，让学生学会感恩，树立良好的品德意识，为人生健康成长走好每一步。 　　三年的学习生活即将结束，同学们将离开朝夕相处的老师和同学，走出国门，求学异国，开启人生的又一段旅程。同学的友谊，师生的感情，母校的情结等美好的情感