军队高等专科育特点初探.docVIP

军队高等专科教育特点初探 　　【摘 要】军队院校高等专科教育是以培养部队优秀专科技术人才为主要目标，培养具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才。本文针对军队高等专科教育的特点进行分析和探讨。 中国论文网 /1/viewhtm　　【关键词】专科教育；特点 　　军队高等专科教育，是我军高等教育的重要组成部分。专科人才是部队建设的重要力量。充分认识专科教育的特点，正确把握专科教育的规律，对于提高专科人才质量具有十分重要的意义。本文力求在军事、政治教育和专业技术训练的主要方面，从专科教育的鲜明特色出发，对专科教育的特点做初步的探讨。 　　一、军队高等专科教有的主要特点 　　（一）政治教育特点――很抓根本，自觉奉献 　　坚持把坚定正确的政治方向放在第一位，教育学员坚定共产主义信念。这是我军各类院校政治教育的根本任务。 　　专科毕业学员的工作岗位，大多在基层、边疆、海岛，条件艰苦，战时还要经受生死考验；他们进行的技术保障，是我军战斗力的组成部分，任务十分重要，这又决定了必须把为国防事业献身的教育贯穿专科教学过程的始终。通过系统的理论教育、生动的传统教育，从理论和实践的结合上打牢根基。引导学员树立共产主义世界观，革命的人生观、价值观，通过建立各种针对性的教育模式，发挥教员、干部的模范作用，造成一个“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的优良环境。启发教育学员树立到边疆去，到艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去的思想，长期为部队服务。 　　（二）管理教育特点――打好基础，服管会管 　　专科毕业的学员工作在部队基层，他们既是管理者，又是被管理者。是管理者，就要会管。因此。专科的管理教育，围绕服管会管，切实打好基础。 　　通过法制、条令、条例和管理理论的教育。增强法制观念，强化服从意识，打好运用条令、条例管理带兵和组织指挥的基础。通过广开渠道，模拟代职，打好上岗前初步岗位实践的基础。 　　（三）知能特点――理论够用，实践过硬 　　培养知能特点的专科人才，理论够用是前提，实践过硬是关键。整个教学过程，要在开发智力的同时，引导学员理论与实践结合、着重培养实际工作能力，包括武器装备的使用、维修、管理和其它技术保障等工作能力；一定的创造发展能力，包括技术革新、自学、顺应职务发展的能力；初步的外文说读能力；相应的组织管理能力，包括计划、指导、协调把关能力。管理带兵能力，组织下属业务集训能力。 　　（四）专业开设特点――面向实际，对口适度 　　学校专业开设要从部队的实际出发，部队有什么业务岗位，部队需要什么专门技术。就相应开设什么对口专业，只有这样才能做到专业开设与技术装备的同步发展，而每种专业口径的宽窄。则要从培训对象的需要出发，使专业开设与业务工作范围对口；专业开设的深度，满足“应用性人才”技术专长的要求。因此，不同的培训对象。需宽则宽，需窄则窄。宽窄并存，对口适度。并要跟随发展，适当调整专业开设的宽度、深度。 　　（五）课程设置特点――实用精干，总体优化 　　课程设置和本科比门数要少、贵在实用。坚持基础课开设满足专业基础课需要，专业基础课开设满足专业课需要，专业课开设满足任职的基本需要。工科院校要突出军队使用维修特色。重视武器装备原理、构造、性能、必要的使用维修理论教学，加强使用维修实际技能的培养。在此基础上建立各自的相对系统性，适当照顾近期的发展。 　　课程的总体构成，不是互不联系的学科堆砌，而是在围绕专科的人才培养目标确立的合理知识、能力结构和良好的心理品质结构的基础上，恰当分工形成的不同课程的最佳组合，包括以主要专业基础课为基础的系列主干课程；达到培养规格所必带的重要课程；全面提高素质所必要的辅助课程，单一学科的地位需服从于它在整体结构中的作用，这样才能做到削枝强干少而精。 　　（六）教材编写特点――“理实”结合，自成体系 　　每门教材，都要理论联系实际。强化概念、突出应用，同时达到必要的理论深度。每种专业纵向排列的各种教材，都要适当联系前、后两个学科的有关内容。做到理论与实际的相互结合，搭好新旧知识之间、章节结构之间的“认识桥梁”。 　　教材体系应该是：内容选择符合培养目标要求的针对性强的特点；结构布局符合知识结构的内在联系；先后顺序符合循序渐进的认识规律；教学重点符合它在知能结构中的地位作用；阐述方法符合教学对象实际需要；作业难易程度符合学员智能发展的相应水平。每种专业教材，都要做到系列配套。 　　（七）器材设备特点――“土洋”结合，与教配套 　　加强实践环节，是专科教育成败的关键。而实践必须有充足的器材设备保障，要舍得购置、引进教学需要的代表学科发展方向的尖端技术设备，申请配发一定数量的开始装备部队、教学急需的先进军用装备、器材和检测仪器，要大力研制电化模拟器材、设备，要提倡自己动手制简易教具。采用土洋结合两条腿