教育家陶行知为人师表.docVIP

教育家陶行知“为人师表” 　　“教书育人，为人师表”，是由教师的职业性质决定的。所谓师表，即指教育是受教育者的典范、楷模。它体现于教师的一言一行。宋代胡瑷说过：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”可见教师在教育中的主导地位多么重要，在社会的发展、民族的振兴中的作用多么伟大。教师应该如何塑学生的灵魂，增强学生的学习积极性和主动性，促进学生全面健康地发展，使他们真正成为德才兼备的社会主义祖国的建设者和保卫者呢？我在近二十年的教学生涯中深刻地体会到：加强师德建设，发挥师表作用是做好教书育人工作的关键。 　　在教育的历史发展中，我国现代教育家陶行知先生认为，“教育工作的全部工作就是为人师表”。为人师表已成为对教师最起码的首先要求。古今中外的优秀教育家都倡导教师要为人师表，以自己的模范品德来教育和影响学生。这就要求教师必须做到思想进步，首先高尚，遵纪守法，言行一致，以身立教，严于律己，在思想、道德、学习、生活等方面都成为学生的表率。车尔尼雪夫斯基说过：“教师把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人。”在学生的心目中，尤其在小学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，老师的言行就是道德标准。少年儿童具有“向师性”强的特点，他们往往把教师一言一行、一举一动都做为自己学习的内容，仿效的榜样。因此，我们教师必须在从思想到作风，从言语到行动各个方面都首先做到最好，成为学生的真正楷模，给他们最佳影响。凡是要求学生做到的，教师必须首先做到；凡是要求学生不能做的，自己必须坚决不做。比如，《小学生守则》第一条提出：“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。好好学习，天天向上。”我们怎样教育学生做到、做好这一条呢？单凭口头的说教行吗？不行。这就要求我们做教师的必须首先具有爱国主义思想，忠诚于党的教育事业，把国家和人民的利益放在第一位，兢兢业业地工作，勤勤恳恳地学习，不断地刷新思想、更新观念、提高文化素质和业务能力，出色地完成党和人民赋予的光荣使命，以自己的实际行动影响和带动学生，使他们树立起一个良好的学习观念和学习风气。 　　去年春季，我接了一班四年级。这个班纪律松散，班风不好，学生的学习情绪低落，第一个学期在全乡学科竞赛中成绩倒数。面对这样一个班级，着实令人发愁。怎样才能把这个班级搞好，使同学们的成绩跃上去呢？我动了不少脑筋，想了不少办法，但最根本的一条就是用自己的实际行动去影响同学，感染同学。自接班之日起，我每天三次都是早早地赶到学校，到校后便一头扎进教室，为学生批改作业、备课、编写教案，闲暇之余还阅读一些有助于提高业务能力的资料，和同学们一起玩游戏、聊天或做一些其他有益的活动。由此以来，同学们慢慢和我贴近了，他们主动接触我，和我谈心，反映班里的一些情况，有时还向我提出一些很有价值的意见和建议，为搞好班级工作出谋献策。思想拉近了，感情融洽了，同学们也就听话了，老师怎么说，他们就怎么办，有些事情就是老师不说，他们知道该怎么做也就主动做了。一位同学在日记里这样写道：“我们的班主任老师每天都来得那么早，一天到晚地忙碌着工作，为的什么？还不都是为的我们这帮孩子吗？我们不能再像以前那样混下去了，我们要刻苦学习，决不让老师的心血和汗水白流啊！”多么动人的话语，多么真挚的感情，它让我更加深刻地感受到：榜样的力量是无穷的，正如一位哲学家解说：“一两的身教重于一吨的言教。” 　　苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”爱是教育的核心，没有了爱也就没了教育。在中外的教育发展史上，有无数的教育家、思想家都强调过教师要热爱学生。在我们国家当今的社会里，“热爱学生”已成为中小学教师职业道德的核心与精髓。热爱学生就是要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生。热爱学生是社会伦理道德在师生关系上的具体体现，是教育好学生的前提和保证。教师的职责是教书育人，因此，教学活动不只是知识的输入输出，更是精神与血液的无私奉献。在不断加强师德建设，逐步实施素质教育的同时，在某些老师身上依然存在着歧视后进生的严重错误。他们对后进生往往采取讽刺、挖苦、冷落、甚至辱骂、驱赶、罚劳动等态度和手段，严重地伤害了学生的人格自尊心和学习自信心，致使学生对老师产生敌对情绪和心理，给我们的教育教学活动造成了极为不利的影响。究其原因，这些教师的个人名利思想太重，他们眼睛只盯在学生的考试分数上，心里只想着个人的教学资金，而置学生的人生于不顾。大家记得这么一句名言吧：“只有不合格的教师，没有教不会的学生。”试想这样的教师能教好学生吗？ 　　记得我曾接过一个新班，也是四年级。开学的第一天，就发现有几位同学表现异常。课堂上，他们时而旁若无人地开小会，摆弄小动作，时而向老师投来不屑一顾的鄙夷的目光。这一切非常令人生气，但良知使我始终压抑住心头的怒火，没有理会他们，更没有责备他