七年级数学下册 第11章图形的全等（第课时）复习学案 苏科版.docVIP

PAGE 9 -用心 爱心 专心第11章图形的全等复习 学习目标⒈通过对全等三角形概念、性质和条件的回顾，帮助学生构建知识结构框架，并形成一定的知识能力系统；⒉熟练掌握全等三角形的性质以及三角形全等的条件，灵活运用它们解决与线段、角有关的问题； ⒊让学生逐步学会“分析”，并在此基础上有条理地、清晰地表述自己的思考过程.此外，让学生从多角度、多方位地观察图形，探求解决问题的各种方案，提高思维的广阔性和深刻性．教学过程情境1：结合身边的事物，请你列举4种以上不同类型的全等图形，并简要说明理由．通过这个情境的引入，让学生产生强烈的表现欲望，让每位学生都感受到自己学有所获．情境2：画一对全等三角形△ABC和△A′B′C′，请你尽量多地说出全等三角形的性质．引发学生进入本节课主题，并培养学生如何有序地回顾并梳理知识点，会“盘点”自己的收获，从而对全等三角形有一个整体把握．ABCABCA′B′C′DD′图11-7⑵从角方面；⑶从周长和面积方面．问题：这些性质有哪些用途？?ABCD（“SSA”不能确定三角形全等的反例）图11-8?情境3：已知△ABCD（“SSA”不能确定三角形全等的反例）图11-8⑴SAS；⑵ASA；⑶AAS；⑷SSS；⑸HL（对直角三角形）：特别提醒：两个三角形全等，必须有三对元素对应相等（其中至少有一对是边）．对一般三角形，不能用“