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浅析农村小学教师职业倦怠成因与研究 　　【摘要】小学教育是处于学生学习的起点，小学教育的质量取决于教师,而农村小学教师生活环境较差,职业倦怠情况比较严重,本文以新兴县为例，分析了农村小学教师职业倦怠的的主要表现,探讨了农村小学教师职业倦怠的成因,提出了解决农村小学教师职业倦怠的对策。 　　【关键词】 农村小学教师 职业倦怠成因 对策 　　【中国分类法】：G451 　　 　　 　　一、农村教师职业倦怠的主要表现 　　（一）工作热情低 　　如果一个教师热爱自己的本职工作，就会充满热情，全身心地投入到教育教学工作中去；相反，如果教师失去了对本职工作的热情，就会采取消极的、应付的态度去对待自己的的本职工作，其具体表现为：不认真备课，上课缺乏热情和兴奋感，对学生提出的问题采取应付的态度，下课后或课外时间不愿与学生相处，不关心学生的学习，对学生的异常行为不理不睬。 　　 （二）不专注于本职工作，搞副业或娱乐 　　由于农村小学教师工资较低，家庭经济压力较大，特别是近几年物价飞涨，而工资却没有相应调整，因此一部分教师在教学之余，忙于副业。这部分教师平时在学校表现得比较听学校领导的话，与其他教师的人际关系比较好，大错误不犯，上课采取应付，教学质量难以保证。如某小学有一位教师的爱人开了一间小卖铺，该教师在上课之余就帮手卖东西，一到上课铃响，匆匆忙忙赶往教室。还有部分教师在上课之余，忙于个人的小爱好，如打麻将、拖拉机升级、上网玩游戏、几个人一起聊天等，没有把全部的精力用于教学或自我进修。 　　（三）心态不正，愤愤不平 　　由于小学教师大部分接受过师范教育，大城市生活过，向往大城市的生活方式，山区农村经济不发达，镇中心所在地较小，市场经济不活跃，这种巨大的落差造成了部分小学教师的心理失落，不想面对现实，一心想往城市跑，到处托关系调离农村，无心教学。一部分教师总是喜欢与别人进行经济收入和生活上的比较，发现自己不如别人时，就心态不正，愤愤不平，认为自己知识、能力等各方面都比别人强，为什么生活不如别人，尤其是几年或十几年后，与在城镇生活同学进行比较，差距更大，这种心度会更严重。在这种心度下，工作不积极，与同事、领导关系难以处理好，这种关系反过来又影响其不正常的心度，造成恶性循环。 　　二、农村初中教师职业倦怠的原因分析 　　（一）农村小学教师工资偏低 　　现在是市场经济时代，每个人希望自己的劳动付出都能得到相等值的回报。山区地方财政较弱，教师工资偏低， 月平均工资在2600元左右（山区补助除外），有些贫困农村地区更低，这份工资如果与偏远地区相比或与当地农民相比，也许还过得去，况且现在农村初中教育是属于义务教育，是不收取学费的，学校也没有任何收入，因此教师的全部收入也就是这份工资。近几年物价上价上涨速度极快，超出了许多普通老百姓的承受能力范围，实际购买力不断下降。如新兴县目前猪排骨的价格为每公斤54元，蔬菜价格约为2元多一斤，大米为4元一斤。另外由于住房制度的改革，小学学校内没有家属住房，教师因此需要购买商品房，而农村乡镇没有商品房出售，需要到县城购买，县城城区的住房均价小区为4000元／?，商品房面积一般为80至120平方米，也就是说，购买一套中等标准的商品房需要30多万元至50多万元，不包括车房和装修费，合在一起需要60左右万元，一般教师的年收入也就是3万元至4万元，一个教师不吃不喝也要20年，况且现在房价象飞机一样，直线上升，许多年轻教师就是因为没有住房不能结婚。为了改善自己的的经济状况，许多教师各显神通，大搞“副业”，教师因经济压力而出现职业倦怠的原因不容忽视。很多农村小学教师认为自己的的付出与所得报酬不相等，过低的收入造成了他们的自卑、失落、抱怨等不良心理和行为，也促使他们去谋求第二职业。 　　（二）工作压力大 　　由于山区教师经济收入偏低，农村交通条件不好，所以每年都要有大量的教师流失到珠江三角洲地区或转行，造成了农村教师缺编，特别是英语、音乐、美术、体育等专业的教师比较紧缺。一些教师要担任两门课程或两门以上课程，工作量大，一些科任教师还要担任班主任工作，教师每天忙于备课、改作业、做家访、组织学生开展各种活动，家长、社会以学生考入新兴实验小学的数量做为衡量教师的主要指标来，教师承受着巨大的心理压力。同时还有教学比赛、班级各种比赛、上级检查、评比等等工作压力。这种巨大的压力给教师的身心造成了伤害，在农村小学许多教师有支气管炎、咳嗽、肺病等。 　　三、解决农村教师职业倦怠的对策 　　（一）增加政府教育财政投入 　　经济基础决定上层建筑。国家于1993年颁布了《教师法》通过法律的形式保障教师的合法权益，落实了教师的各项权利，也有教师节来宣传教育和教师的重要。但在现实中，教育的重要性和教师崇高的社会地位无法体现，这从每年各级政府对教育的财政拨款就知道。