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刍议合理安排时间、巧抓养成常规、灵活运用手段 　　【摘 要】《纲要（试行）》指出：时间是宝贵的生命过程，幼儿园应科学、合理地安排和组织幼儿一日生活，让幼儿在园的每一段时间都能有意义地度过，幼儿园必须优化好本园的幼儿一日活动。幼儿园如何优化一日活动呢？科学合理安排幼儿一日活动时间，巧妙地抓管养成好幼儿常规方法，灵活运用教育手段，能达到事半功倍的效果。 中国论文网 /1/viewhtm　　【关键词】合理安排 养成 灵活运用 优化 一日活动 　　随着幼教改革的逐步深入，如何科学，合理地组织幼儿园一日活动，使幼儿在体、智、德、美及个性品质、社会交往等各方面都得到发展，已成为幼教改革的必然趋势。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在指导与实施中也明确指出：时间是宝贵的生命过程，幼儿园应科学、合理地安排和组织幼儿一日生活，让幼儿在园的每一段时间都能有意义地度过。因此，幼儿园必须优化好本园的幼儿一日活动。通常，幼儿园如何优化一日活动呢？合理安排幼?阂蝗栈疃?时间，巧妙地抓管养成良好常规方法，灵活运用教育手段，能达到事半功倍的效果。 　　一、合理安排幼儿一日活动时间，是幼儿一日活动有效开展的首要安排 　　《纲要》指出：“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间，”教育部2012年12月颁布实施的《指南》也强调：教育要自然地融入幼儿的生活，要以幼儿为本，让幼儿自由、自主、快乐地参与活动。这都告诉我们，幼儿园要创设一个贴近幼儿经验和需要并自由、宽松、充分自主活动的环境。可见，科学、合理地安排幼儿的一日活动时间，是幼儿园首先必须考虑的，在幼儿一日活动时间安排上要相对稳定并灵活。如何为幼儿创设一个稳定又灵活的一日活动时间，从而促使幼儿快乐成长呢？下面以本园实施《指南》前后的半日活动时间安排来谈优化。 　　在实施《指南》前，本园大中班一日活动时间安排如下 ： 7：30-8：00晨间活动；8：00-8：15晨间谈话；8：15-9：10早操；9：10-9：20集体如厕喝水；9：20-9：50集体教学活动；9：50-1 0：05户外游戏； 10：05-10：35集体教学活动；10：35-10：55户外体育活动；10：55-11：05餐前活动；11：05-11：45午餐活动；11：45-11：55餐后散步。11个活动内容安排，看似很丰富有秩序，但分析活动时间安排，我们可以发现问题如下：一是活动环节过多。一个上午有11个活动环节，为了完成这些环节，教师必然会对幼儿进行高度控制，从而导致幼儿处于“时时有人管、事事有要求”的紧张状态，自由、自主空间极少。二是每个环节时间都较短，活动节奏过快。这样的安排极易导致幼儿始终处于紧张忙乱之中，无法充分感受和体验每个活动过程，无法充分享受活动带来的快乐，也无法从中获得充分的发展。三是过渡环节安排过多，导致时间的隐性浪费。从整个活动环节安排来看，幼儿需要在室内与室外之间走七趟，其间浪费了不少时间。由于存在以上几个问题，整个半日活动里幼儿就像在“赶场子”，从而影响了幼儿参与活动的积极性、自主性。2013年，本园开始通过整合有关内容，优化活动环节，达到了事半功倍的效果。具体做法是：一是把集体如厕、盥洗、喝水等活动，以分散、自主的方式安排在各活动环节之中进行；二是将晨间谈话活动改为在各个环节中自然进行的活动，重点安排在餐后散步活动中；三是将户外游戏与早操加以融合，例如把早操中的“热身操”转换成“幼儿自主游戏”。四是把穿洗、就餐快的幼儿让其自主进区域活动。整合后大中班一日活动时间安排如下：7：30-8：20晨间接待和区域活动；8：20-9：10户外自主游戏与早操活动；9：10-10：20集体教学与区域活动；10：20-11：00户外活动；11：00-11：45就餐与自主进区域活动， 11：45-12：00餐后散步、就寝，12：00-2：30午休，14：30-16：00起床、午点、区域活动，16：00-16：30户外游戏活动，16：30-17：30离园和区域活动。通过这样的整合，原来上午的11个活动环节调整为6个活动环节，教师在组织各个环节活动时不再显得急急忙忙，有了静下心来细心观察和倾听幼儿、给予幼儿更多自主活动的时间和空间的可能。孩子们也不再被教师牵着鼻子赶环节，而是可以根据自己的需要和兴趣自主、自愿地开展相关的活动，他们的情绪放松了，心情也由此快乐起来了。经过优化之后的环节呈“块状”结构，减少了一些原来统一安排的生活活动，改为让幼儿根据自己的需要自由、自主地安排。另外，通过优化活动环节，形成了“晨间活动（室内）――户外游戏早操活动（室外）――集体教学区域活动（室内）――户外活动（室外）――就餐与自主区域活动（室内）――餐后散步（户外）”这样有规律的室内外交替并不频繁转换安排的活动，大大减少了时间的隐性浪费，确保了幼