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农村籍大学新生适应期正能量教育探索 　　摘 要：农村籍大学新生容易在转型时期产生学习、人际交往和就业观念偏差等适应问题及由此带来的负能量，引导农村籍大学新生进行合理的归因，结合显性课程和隐性课程教育途径，挖掘农村籍大学新生学习、人际交往及创业正能量潜能，以期为农村籍大学新生顺利完成转型，为他们树立正确的价值观和就业观提供理论依据。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：农村籍；大学新生；适应问题；正能量 　　新生适应期既是大学生成长道路上的新起点，又是人生道路上的重大转折点。农村籍大学新生由于成长环境、传统观念、交往方式等容易出现多种适应问题，这些适应问题长期积累而没有得到及时的疏导极易产生负情绪和负行动，需要在适应期探索正能量教育途径，目前高校关于正能量教育的研究主要致力于新时期高校进行正能量教育的重要性及如何运用传媒传播正能量，对农村大学新生的适应问题研究也较多，而将农村籍大学新生作为正能量研究对象的较少，本文将两者结合起来，阐述农村籍大学新生适应问题及可能引发的负能量，并此基础上探讨如何进行正能量教育，有针对性地帮助农村籍大学新生顺利度过适应期，引导形成正确的价值观和就业观。 　　一、正能量的含义 　　“正能量”在中国传播始于2012年伦敦奥运会火炬传递期间，英国心理学家理查德?怀斯曼（Richard Wiseman）对正能量的本质诠释为一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。[1]“正能量”一词之所以能够发源于心理学领域，提倡于高层领导人，跟进于媒体精英，领会铭记于广大群体，成为一个充满意义的符号，主要是因为它与中国传统的“清正”、“善良”、“积极”、“向上”等价值观联系起来，简单明了地传递着人们对美好事物的渴望和期待。大学生群体数量庞大，也正朝气蓬勃，是祖国的未来，是进行社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴的中坚力量，他们在刚步入大学的转型时期，价值观形成尚不稳定，需要在在入学之初对他们进行正能量教育和引导，而农村籍大学生比例明显增加，相对于城镇大学新生，农村籍大学新生在转型时期容易产生更多的新生适应问题，如果引导不利，很容易出现正能量衰退的情形。 　　二、农村籍大学新生适应问题及负能量产生 　　农村籍大学生由于出生于农村，大部分同学在步入高校以前都成长于农村环境，加之高校一般分布于大中城市，面对生活环境、教学方式、人际交往等的改变，往往需要花费较长时间进行适应。适应不当又未获得良好的引导将引发负能量的积累和爆发。 　　（一）学习适应问题及负能量产生 　　农村籍大学新生在高中阶段树立的目标往往是高考突围，通过高考摆脱父辈们的生长环境和收入方式，他们通常学习刻苦，成绩优异，是家庭甚至乡邻夸赞的对象，他们甚至承担着家族的希望，长期优异成绩“光环”下累积的荣誉感和自尊心得以扎根，进入大学后，同学都是经过高考筛选出来的，不再有成绩的优势，在面对教学方式的突然改变，旧式的学习方法往往显得无所适从，学习方式调整不佳，容易导致努力了却依然没有获得学习成效，影响自信甚至引发厌学和逃学的负面情绪和负面行动，有些家庭经济困难农村大学生，经常需要兼职减轻生活压力，于是降低了对学习的投入，相较于城镇家庭同学，“朴素”的穿着，不加装饰的外表容易引发内心的自卑，与之前建立起来的荣誉感和自尊心相冲突，他们也不愿意与教师有过多的学习交流，部分农村籍新生价值观也慢慢发生改变，希望通过更多的经济收入来提升衣着和外在面貌，以获取同学和老师的认可，提升自信，成绩不再是追逐的目标，少数为了快速获得经济收入甚至触犯道德和法律底线。 　　（二）人际交往问题及负能量产生 　　与城镇家庭同学相比，简朴的穿着、对新奇事物“常识”的缺乏，使得他们喜欢和同样是来自农村的同学在一起，逃避更多的人际交往，自卑和敏感使他们选择在相对安全的生活和交往圈内，人际关系单一。为了使大学新生更快地融入集体，在开学之初，往往会开展迎新晚会、团日活动、各类竞赛等文体活动，城镇大学生往往由于父母受教育程度较高、教养方式更为民主和家庭条件相对优渥，或多或少接受过文艺爱好的培养，在校级及院级文艺活动中可以一展风采，而农村籍大学新生，由于入学之前的大部分经历用于备战高考，也没有很好的条件进行除学习外的其他文艺爱好的培养，缺乏上台经验也使得部分农村家庭同学就算有才艺也“羞于”表现，入学的激情和热情遭受打击，失落和自卑使得他们对大学产生迷茫甚至消极看待未来的大学生活，变得更加孤僻，而处于网络大时代的背景之下，又容易转而投入虚拟的网络世界，甚至产生“网瘾”，影响身心健康。这些负面情绪如果长期没有得到缓减，容易导致心理问题的产生，甚至积累成负能量甚至是负行动。 　　（三）就业观念偏差及负能量产生 　　父辈们对于农村大学生子女的“望子成龙”“望女成凤