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也来谈谈作文备考那些事 　　兵书云：知己知彼，方能百战不殆。熟知“游戏规则”非常重要，知其然和所以然，让作文有章可循，有规可依，有路可走。规则越吃透，“规定动作”才完成得越漂亮！值此距离2016年中考不足一月之际，笔者也来谈谈作文备考那些事，希望对学生的复习、备考能有一些帮助！ 中国论文网 /1/viewhtm　　一、 泰州中考近几年作文命题情况 　　（一）考题回顾 　　2012年，请以“感谢阅读”为题，写一篇文章。 　　要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。（3）书写工整规范。 　　2013年，请以“这样多美丽”为题，写一篇文 章。 　　要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。（3）书写工整规范。 　　2014年，在《现代汉语词典》中，“终点”有两个义项：①一段路程结束的地方；②特指径赛中终止的地点。 　　美国诗人艾略特有这样的诗句：我们叫做开始的往往就是结束，而宣告结束也就是着手开始，终点是我们出发的地方，…… 　　请以“从终点出发”为题，写一篇文章。 　　要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。（3）书写工整规范。 　　2015年，《现代汉语词典》对“学习”这样注解：①从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。②效法。 　　请以“ 让我享受到了学习的快乐”为题，写一篇文章。 　　要求：（1）将补充完整后的文题抄写在答题卡的横线上。（2）文体自选（诗歌除外）。（3）不少于600字，不出现真实校名、人名。（4）书写工整规范。 　　（二）分析结果 　　1.只考1篇，且命题形式已经基本固定； 　　2.命题作文取代了话题作文； 　　3.全命题作文是主角，且势头强劲； 　　4.多体现以“我”为中心； 　　5.内容主要体现讲自己的故事，说自己的成长，抒自己的真情与实感； 　　6.基本没有审题障碍； 　　7.总的命题方向：（1）凸显自我成长；（2）激发思维创新；（3）关注素养发展。 　　二、写作现状 　　（一）中考作文之忧――从中考阅卷看作文 　　审题不清，偏离题旨；假意虚情，无病呻吟；套作抄袭，脱离生活；东拉西扯，入题拖沓；似驴似马，文体不明；龙飞凤舞，字迹潦草。 　　（二）日常教学之思――从日常教学看作文 　　1.作文教学的训练序列化不够 　　作文教学多呈现无目标、无重点、无计划的状态。写作指导未落到实处，不少只是蜻蜓点水，指导后缺乏切实有效的强化训练，如首尾、过渡、点题、细节描写等。 　　2.作文教学的学情关度注不够 　　总有热爱写作、情感丰富、善于表达的学生，但大多数学生达不到这样的水平，这些在日常的作文教学中我们要心中有数，要进行针对性的指导。尤其是考前，可以结合具体的习作为例，或优秀作文，或一般作文，对学生普遍存在的问题进行集中指导，这样不同层次的学生都能有所获。 　　3.作文教学的教材利用率不够 　　“教材无非是个例子。”许多课文在诸多方面为写作提供了绝好的典范。我们在平时的阅读教学中，结合课文的特点和学生的学情，深掘一井，方得大水。结构上：如双板块结构的《从百草园到三味书屋》；总分总结构的《春》；小标题式结构的《美丽的西双版纳》；写景抒情托物言志的《幽径悲剧》；记事说理的《都市精灵》；叙事类的《我的母亲》等。开头上：（1）开篇入题的：“我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。”（《老山界》）。（2）开篇入情的：“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！”（《白杨礼赞》）。（3）开篇入境的：“我不由得停住了脚步。”（《紫藤萝瀑布》）。（4）开篇写人的：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”（《背影》）。结尾上：（1）有余味：“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”（《窗》）。（2）有哲理：“我想，希望是本无所谓无，无所谓有的……”（《故乡》）。（3）有照应：“忽然抚尺一下，群响毕绝，撤屏视之，一人、一桌、一扇、一抚尺而已。”（《口技》）。此外，插叙、倒叙、补叙等都可以在课文中找到典范。 　　4.作文教学的生活开掘度不够 　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”无论何时，生活都是写作的源头活水，倘若学生眼中看不到生活，又不会记录生活，心中更没有生活，那对于作文教学则是一场灾难。 　　5.作文教学的阅读联通度不够 　　阅读的意义在此自不必赘述。我们只有引导学生将阅读与写作联通起来，作文教学才有实效。最切实的做法就是将读的内容引用到作文内。如指导学生专门写与自己读书相关的作文，如《感谢阅读》《阅读多美丽》《阅读让我享受到了学习的快乐》，再加上一些审题和点题的方法，考场作文则不会太困难。 　　三、备考建议 　　（一） 审题求准 　　作文题也是有“题眼”的。所谓的“题眼