一花一世界 一一天堂.docVIP

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一花一世界 一一天堂

一花一世界 一语一天堂   摘要:教师的教学语言贯穿整个课堂,教师的教学评价是课堂教学的重要组成部分,它决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。在语文教学过程中,教师要掌握评价的艺术性和科学性,以学生为本,用激励性语言美化课堂,给课堂注入活力,激发学生参与课堂学习的积极性,以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验,发挥课堂用语的激励、指导、启迪作用,使学生的学习活动处于“积极学习一激励评价一进一步积极学习”的良好循环中。教师要追求课堂评价的新境界,更好地关注学生的个性和健全人格,使课堂激励性评价用语更有效地促进学生全面、健康、可持续发展。 中国论文网 /1/viewhtm  关键词:语文课堂;教学语言;评价;激励;指导;启发   随着新课程改革的发展与层层深入,教师的评价观念、使用的评价方法也发生了很大的变化,评价在课堂中所起的作用越来越重要。教师一句充满关爱、情感的评价可能使学生如沐春风,扬起学生求知的风帆,相反,一句不妥当的课堂评价也许就能浇灭学生学习的热情,扼杀学生的好奇心,甚至影响学生的人生。佛日:一花一世界,一叶一菩提,意思是说从一朵花当中能看出一个世界来,从一片叶子中能想象出整株菩提树来。如果把上面的禅语应用到我们的课堂评价与课堂效果的关系上来,那又何尝不是“一花一世界,一语一天堂”呢。   语文新课程标准指出:“教师对学生日常的语文学习表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导,从而有效地促进学生的发展。”老师在课堂中的激励性的课堂用语,是教学活动的重要组成部分。在语文课堂教学中,适时使用一些激励性的语言,不仅能激发学生的学习欲望,活跃课堂气氛,甚至会影响他们的态度和行为。   从多年的语文课堂教学实践中,我认为,课堂评价用语要摒弃流于形式的泡沫评价,教师的课堂评价不能简单的局限于学生回答问题的对与错、是与非的评判上,要对学生的学习方法、学习过程、学习习惯、思维发展等起到培养和引领的作用。更为重要的是通?^教师的评价使学生懂得欣赏别人,并从中得到启发,使全体学生努力有方向、学习有榜样。那么,教师如何运用好课堂激励性评价语言,激发学生热情,提高学生课堂学习效率,焕发出课堂的生命力呢?下面,我就语文课堂上教师的激励性评价用语谈谈我的看法。   我认为,教师使用激励性课堂评价用语时要把握好以下几点:   一、热切的激励性   一般来说,教师的课堂评价用语要以激励为主。教育家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓励。”在语文教学中运用恰当的激励性评价,不仅可以活跃课堂气氛,还可以增强自信心、荣誉感和自豪感。对优秀生,赞誉激励;对中等生,肯定激励;对后进生,宽容激励。课堂教学中教师准确、生动的评价用语,适当、及时的鼓励性评价能极大地激发学生的学习兴趣。   语文课堂教学中,老师们都积极鼓励学生发现问题,提出问题,培养学生的探究能力。正因如此,教师的激励性评价就显得尤为重要。清代教育家吴昊先生说:“教子十过,不如奖子一长。”花费很长时间和精力去批评学生,不如用心去发现其优点,并且去鼓励他,让学生体验成功的滋味。教师要善于从反馈学生的信息中,敏锐地捕捉到其中的闪光点,并及时给予肯定和表扬,把爱的阳光洒向那些易被遗忘的角落,使他们在引导激励下看到自己的能力和进步,从而增强学习信心,充分相信学生自主解决问题的能力,适当的加以帮助,给学生做后盾,给学生以信心。老师运用“低起点、小台阶”的方法,如:我在教育后进生效果不佳时,想了一条“妙计”:让每个学生用纸写下其他同学的优点,然后,再把每个学生的优点集中起来,抄在小卡片上,分发给他们。学生们看到“优点单”上自己的优点,一个个惊喜万分。这张并不起眼的小卡片让优秀生的优点更加突出,使他们更加自信,同时也使那些有这样或那样缺点的后进生看到了自己的优点,增加了自信,形成自己头脑的兴奋,唤起他们的学习激情。   二、诚挚的情感性   课堂教学中教师要以自身的激情引导学生,用充满智慧、幽默感的语言启发学生去感受、领悟、欣赏课文的全部内涵。教师的课堂评价语言直接影响着学生知识技能的掌握和思想感情的发展。在评价过程中,要注意融注情感教育,做到心诚意切,对学生高度负责。评价恰当,不但使学生获得精神上的支持,也可获得感情上的满足,所以就要求教师了解学生、观察学生、分析学生,实事求是地肯定他的优点。用饱含深情的激励性评价语言,能深化学生的情感体验。“亲其师而信其道”,教学中只要老师对学生怀着一种积极的希望之情,就会加深师生之间的情感,学生会比原来做得更好。   这样深情的语言,这样走进学生心灵的评价,会给学生留下极其深刻的印象,不仅让他们在课堂上情感充沛,而且可能影响他们未来的生活。有人说生成知识容易,生成情

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