交给学生一金钥匙.docVIP

交给学生一把金钥匙 　　2015年11月27日，咸宁市实验小学（以下简称咸宁实小）50华诞。 中国论文网 /1/viewhtm　　全体师生齐发力：将近5000师生的大型团体操表演；“第100个开学季”文艺汇演；校史展览…… 　　来自全国400多名专家、学者、校长及教师，无不击节叹赏。 　　50年的筚路蓝缕，50年的执着追求，50年的无悔坚守，只为交给学生一把金钥匙。 　　构建“尊重人、发展人”的学校文化 　　1965年秋，咸宁实小诞生于笔架山下。 　　50年韶华，最初的校舍早已踪迹全无，但老校长黄解放提出的“交给学生一把金钥匙”的办学理念却历久弥新。 　　2011年4月，习海平任校长。 　　这位从1984年师范毕业就一直任教咸宁实小、35岁成为特级教师、担任了13年副校长的“年轻老人”，因谙熟咸宁实小的过往今昔，在带领学校“继往”方面，有着重要的话语权。 　　“开来”，需要的是创新。这位“就算平凡，但绝不能平庸”的教育人，同样不乏这方面的资本： 　　上个世纪90年代初，在全市乃至全省率先运用多媒体辅助教学； 　　1994年春，以学校教科处主任的身份带领几位年轻教师自己设计安装学校闭路电视系统，调试卫星地面接收站，主持创办了全省首家学校电视台――“金钥匙电视台”； 　　在全省率先提出为学生摄制“成长跟踪录像”； 　　…… 　　承前启后、继往开来，习海平依然秉持“交给学生一把金钥匙”的办学理念，并赋予其新的内涵： 　　交给学生的“金钥匙”必须是健全的人格、良好的习惯、自主的学习能力、丰富的社会实践，可以让学生受用终身。 　　如何交给学生一把金钥匙？这涉及到学校方方面面工作的走向和实现路径。 　　李希贵“教师第一，学生第二”的思想对习海平影响颇深。在他看来，要交给学生一把金钥匙，铸匙人――教师很重要。 　　2011年8月29日上午，学生还未返校，学校要求每位教师按时上下班，每个年级组打扫各自办公室以及学校公共场所。 　　11点整，召开教师大会。大多数教师还在学校，但有几位教师已经回家。会上，习海平说，抽查就是最好的检验，没有请假的教师，在暑假提前上班的加班费中扣除200元。 　　决定执行了，但有些教师对此“铁腕手段”颇有微词。开始习海平只是想自己是否罚得太重，日子久了，他开始由这“200元”对自己的管理风格进行了长久反思和调整。 　　习海平认为，学校是知识分子的聚集之地，要管理好学校，仅仅靠刚性的制度绝对行不通，必须依靠文化引领，强调教师的团队精神，在这种精神的引领下，教师时时处处都会以集体为重，时刻顾及集体荣誉，以集体荣誉来约束自己的言行。 　　教师社团是抓手。 　　2013年下半年，学校根据教师兴趣组建教师社团。在经费紧张的情况下，习海平争取经费支持，购买了各种器材。一时间，自行车队、健美操队、排球队、羽毛球队、钓鱼兴趣小组等教师社团应运而生。每周三、四下午课外活动，教师们积极参加体育运动，锻炼身体。节假日，学校多次组织教师爬山、踏青以及户外骑行，惹得其他学校羡慕不已。一次，学校组织自行车社团骑行到了黄石市的金牛镇，几个小时的跋涉，来回80多公里的路程，很多教师都累得气喘吁吁，但没有一个掉队。大家在骑行过程中互相帮助，休息之余，家长里短，不亦乐乎。事后，李娟萍老师很有感触地写了一篇《乐在“骑”中》发表在校报上。 　　在讨论教师之时，有必要对另一个关键词――学生进行一番梳理，这既是一个涉及方法论的问题，又是一个左右教育走向的问题。 　　咸宁实小将学生行为习惯养成摆在第一位。 　　“良好习惯的养成，对孩子的一生有着至关重要的作用，但是，养成什么样的习惯，怎样养成良好的习惯，则是让习惯养成教育落地的关键因素。”习海平说。 　　学校落实“校内外十个好习惯”以及“五不四见”。 　　学校认为，良好的行为习惯、文雅的言谈举止，是一个人素质的彰显，细节呈现品格，从小事做起，跟陋习说“不”，于是有了“五不”：不骂人打架，不乱扔乱画，不浪费奢华，不折枝踩踏，不拥挤喧哗；从细微处入手，在日常中养成，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。于是有了“四见”：见到纸屑就捡扫，见到老人就让座，见到客人就问好，见到乱扔就监管。 　　“交给学生一把金钥匙”，并非简单的交与和接受，它需要将与教育相关的所有因素――于学校而言，最重要的是教师和学生――都纳入考量，以文化人，让学校因为有优秀的教师队伍而骄傲，让学生因为有榜样教师的引领而幸福。 　　“山”有多高，“水”就有多高 　　“山”有多高，“水”就有多高。这是习海平对教师的专业要求。 　　“山”是教师做事的标杆，“水”则是学生的发展程度。只有当教师的标杆高了，学生的行为才能达到一定的高度。 　　正因如此，习海平在教师专业发展方面，才会利剑频出： 　　很多校长注重教师的授课水平、科研水平、班级管理水平