Module 4 unit1《 Will you take your kite-》说课稿.docxVIP

Module 4 unit1《 Will you take your kite?》说课稿　　Module 4 unit1《 Will you take your kite?》说课稿　　一、说教材分析　　本课是外研出版社出版的新标准英语三年级起点四年级下册第四模块第一单元《will you take your kite ?》本模块教学围绕“picnic”这个话题展开的，主要学习will引导的一般将来时，通过询问野餐将要带什么东西，让学生了解有关将来时的用法及回答，本课的内容与孩子们生活实际联系密切，有利于学生英语学习兴趣的激发和调动。　　二、 说教学目标：　　(一) 、知识目标：　　1,能听、说,认，读单词picnic, ball, take, why, great, because　　2,能听会说Will you take your kite? 及其回答Yes ,I will./No, I won’t（二）、 技能目标：　　能在实际生活中灵活应用句型：will you …?Yes, I will./ No, I won’t.引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑，动口，动手的好习惯。　　(三)、 情感目标：通过引导学生参与游戏、表演对话等多种丰富多彩的课堂教学活动，培养学生敢于大胆发表自己的简介和乐于与人合作的精神。　　三、 说教学重、难点　　本课重点： Will you take…?Yes, I will.\ No, I won’t.　　本课难点：新单词相关语句在实际生活中的应用　　四、学情分析：　　四年级学生，随着生活知识的拓展和丰富，逐渐有了自己的主意，朋友和空间，野餐成了生活中不可缺少的一部分。本模块的教学内容对学生来说贴近生活，容易被学生接受，一些常见的食物，喜欢做的事情也是耳熟能详的词汇，这些都为本模块的教学打下一定的基础。因此，考虑到本模块知识点的实用性，在教学中尽量设置真实的情景，帮助学生轻松掌握教学内容，营造愉快的学习氛围。　　五、教法和学法。　　英语教学必须建立在学的认知发展水平和已有的知识经验基础上，四年级的学生经过两年的学习沉淀，已具备一定的综合语言运用能力，加之对本课话题浓厚的兴趣，将会使学生体验到学习的自信和成功的喜悦。本课教学流程是：热身—导入—新课讲授—操练—巩固拓展。　　为了完成以上教学目标，更好的突出重，难点。按照学生的认知规律和本课教材特点，我设计了：1，情景教学法。2，鼓励法。3，游戏法。4，小组合作学习法。在教学中，课堂各项教学活动均以小组合作学习为主。 培养学生与他人合作的精神，与同学之间的竞争意识。这样也有利于因材施教。在句型学习运用中，运用情境教学法、游戏法来突破重、难点。　　六、说教学程序　　1. warm up：　　1) Greetings:　　T: Hello, boys and girls.　　S : Hello, Miss Sun.　　T: How are you?　　S : I’m fine ,thankyou, And how are you?　　T: I’m fine, too. Thank you.　　2) sing a song.《LondonBridge is falling down》边唱边做动作。　　3）say a chant.　　Children , Let’s clap our hands and chant together.　　米饭,米饭， rice，rice，rice.　　蛋糕，蛋糕， cake，cake，cake.　　面条，面条， noodles, noodles, noodles.　　苹果，苹果， apple, apple, apple.　　饼干，饼干， biscuits ,biscuits, biscuits.　　风筝，风筝， kite，kite，kite.　　设计意图：主要的目的是，为学生营造英语学习的氛围，让生尽快进入英语学习状态。　　　　Module 4 unit1《 Will you take your kite?》说课稿　　一、说教材分析　　本课是外研出版社出版的新标准英语三年级起点四年级下册第四模块第一单元《will you take your kite ?》本模块教学围绕“picnic”这个话题展开的，主要学习will引导的一般将来时，通过询问野餐将要带什么东西，让学生了解有关将来时的用法及回答，本课的内容与孩子们生活实际联系密切，有利于学生英语学习兴趣的激发和调动。　　二、 说教学目标：　　(一) 、知识目标：　　1,能听、说,认，读单词picnic, ball, take, why, great, because　　2,能听会