Module 4 Possessions Unit 1 It’s mine教案及教学反思.docxVIP

Module 4 Possessions Unit 1 It’s mine教案及教学反思　　教材分析　　本节课是这个模块的开始，学习一些名词所属用名词性物主代词的表达法，以-It’s mine.为主要句型展开学习。本课的学习方法将为下一课的学习打下基础。　　学情分析　　我的学生年龄在十一、十二岁左右，具有好玩、好动、好表演等特点，喜欢直观形象思维，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，他们渴望获得更多的锻炼机会，喜欢得到同学和老师的更多关注，。　　 教学目标　　1．认知目标　　A．能听、说、读、写名词性物主代词:mine, yours, his, hers, Lingling’s　　B．会准确表达物品的所属关系：It’s /isn’t mine.　　2．能力目标：可以与他人讨论物品的所属关系　　3．情感目标:激发孩子们学习英语的兴趣，提高他们的语言表达能力。并结合本课句型Don’t argue.进行思想教育。教学重点和难点　　 教学重点: It’s mine, yours, his, hers, Lingling’s.　　教学难点:形容词性物主代词与名词性物主代词的区别及名词性物主代词的灵活使用。教学过程　　 Step1.Revision 热身互动　　Step2.Presentation 引入新知，层层突破　　Step3.Practice 趣味操练，巩固新知　　Step4.Homework 用所学知识描述身边的东西是谁的。　　　　教材分析　　本节课是这个模块的开始，学习一些名词所属用名词性物主代词的表达法，以-It’s mine.为主要句型展开学习。本课的学习方法将为下一课的学习打下基础。　　学情分析　　我的学生年龄在十一、十二岁左右，具有好玩、好动、好表演等特点，喜欢直观形象思维，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，他们渴望获得更多的锻炼机会，喜欢得到同学和老师的更多关注，。　　 教学目标　　1．认知目标　　A．能听、说、读、写名词性物主代词:mine, yours, his, hers, Lingling’s　　B．会准确表达物品的所属关系：It’s /isn’t mine.　　2．能力目标：可以与他人讨论物品的所属关系　　3．情感目标:激发孩子们学习英语的兴趣，提高他们的语言表达能力。并结合本课句型Don’t argue.进行思想教育。教学重点和难点　　 教学重点: It’s mine, yours, his, hers, Lingling’s.　　教学难点:形容词性物主代词与名词性物主代词的区别及名词性物主代词的灵活使用。教学过程　　 Step1.Revision 热身互动　　Step2.Presentation 引入新知，层层突破　　Step3.Practice 趣味操练，巩固新知　　Step4.Homework 用所学知识描述身边的东西是谁的。　　　　教材分析　　本节课是这个模块的开始，学习一些名词所属用名词性物主代词的表达法，以-It’s mine.为主要句型展开学习。本课的学习方法将为下一课的学习打下基础。　　学情分析　　我的学生年龄在十一、十二岁左右，具有好玩、好动、好表演等特点，喜欢直观形象思维，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，他们渴望获得更多的锻炼机会，喜欢得到同学和老师的更多关注，。　　 教学目标　　1．认知目标　　A．能听、说、读、写名词性物主代词:mine, yours, his, hers, Lingling’s　　B．会准确表达物品的所属关系：It’s /isn’t mine.　　2．能力目标：可以与他人讨论物品的所属关系　　3．情感目标:激发孩子们学习英语的兴趣，提高他们的语言表达能力。并结合本课句型Don’t argue.进行思想教育。教学重点和难点　　 教学重点: It’s mine, yours, his, hers, Lingling’s.　　教学难点:形容词性物主代词与名词性物主代词的区别及名词性物主代词的灵活使用。教学过程　　 Step1.Revision 热身互动　　Step2.Presentation 引入新知，层层突破　　Step3.Practice 趣味操练，巩固新知　　Step4.Homework 用所学知识描述身边的东西是谁的。