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科学有效地提高教师工作积极性枣庄市共青希望学校 2012、09科学有效地提高教师工作积极性“学校工作,教学为主”,而教学任务的完成主要靠教师来实现。教学任务的完成,需要教师有较高的素质。而教师素质中最根本的是教师的工作积极性。工作积极性是推动人们去从事创造性活动的一种心理能动状态,也就是主动自觉、认真负责、创造性的完成任务的心理状态。缺乏工作积极性,再高的教学素质、再强的教学能力都不能真正发挥作用。在学校管理中,可以采取多种途径提高教师的工作积极性。 （一）运用激励机制是提高教师工作积极性的必要途径通过激励，可以把优秀的人才吸引到学校中来，并使他们安心于教育；通过激励，可以创设一种良性的竞争机制，使每一位教师充分发挥其才能，激发其潜力；通过激励，可能使校园充满活动，使教师的革新精神和创造能力得到最大限度的发挥。因此，学校要充分运用各种激励机制调动教师的积极性。主要有以下三大方面：1．物质激励。物质需要的不同满足，是激发教师工作积极性的一个重要因素。在学校，满足教职工物质需要主要表现在工资、奖金、福利、住房以及子女就业等方面。在具体实施过程中，既要考虑到教师的家庭生活状况，又要结合学校工作成绩的大小尽量做到合理、公正。2．精神激励。教师职业的特点决定了教师更注重于精神上的满足和追求。（1）奖赏激励机制。这是一种通过奖励为实现学校目标而努力工作并做出成绩的先进分予，以引导教师努力奋进的导向性激励机制。它包含物质奖赏和精神奖励两种。具体要求：①建立教师奖励制度，奖励在教育、教学、管理、服务等方面作出突出成绩的老师。可设有先进班主任奖、教学进步奖、优秀课奖、先进教研组奖、最佳服务奖等，并在每年教师节或其他较为有意义的日子进行颁奖；②健全教师评优评先制度。要坚持标准，依照程序，由下而上逐步推荐并公示，广泛听取意见；③在学校经费紧缺情况下，奖励应以精神奖励为主、物质奖励为辅；④要做到公平合理，不能意气用事，对人不能有新疏之分，对事不能有抑扬之嫌。（2）情感激励机制。“管理是服务，管理是引领，管理是激励”具体要求学校管理者：①要以情感人，关心每一位教师的冷暖，帮助他们解决各种困难；②要经常了解教师的思想，开展经常性的座谈心活动；③要创设条件，尽量满足教师的合理要求；④对一些弱势者、受挫者要及时给予更多的关怀，让他感到集体有情，产生归属感、依附感，从而调整心态，激发热情。（3）满足教师对信息的需求。在当今社会，信息作为一种资源，也被认为是一种生产力。作为教师，也急切需要及时、大量摄取各种新信息和知识，不然就会退化、衰弱。因此，学校要为教师进行有计划地提供进修学习、校际交流、考察学习等，以满足教师对信息资源的需求。除了以上这些以外，作为校领导还应在努力培育一种办学特色，培养学校团队精神，建设良好的校园文化氛围等方面，都可以调动教师积极性，有利于促进学校教育管理。3、目标激励机制。目标是一种期望，是人的各项活动所追求的预期结果在主观上的超前反映，它将使教师在工作中表现出高度自觉的积极性，而每一个目标的实现，又能给人以某种需要的满足，激励人们向更高的目标前进，运用目标激励机制，具体要：①学校要制定明确、合理、有吸引力的集体目标；②要通过教育、宣传民、引导教师把个人利益和目标与学校集体目标和谐统一起来；③实行严格的教育教学目标管理，推行教育教学的科学评价工作，充分发挥其导向功能、激励功能。（二）凝聚人心是提高教师积极性的有效保证1、选准领导，建构合理的科学的领导班子2、领导表率是凝聚人心的关键。3、帮困解难办实事，这也是凝聚人心所向的重要工作。（1）关爱教师，激发教师积极性。（2）净化心灵。4、搭建教师展示才华的平台美国的中小学校长经常研讨这样的问题：如何使教师保持积极性？如何激励教师继续学习并不断提高技能？怎样为教师提供一个好的工作环境？他们认为,作为学校领导者,首先要使学校中的每个人都感受到“我是重要的”。每个教师都想把自己的才智表现出来，获得社会的承认，领导的赏识和同事的好评。他们对识才、用才的领导有很强的认同感。故领导应根据教师的实际能力，用其所长，比如积极组织教师开展公开课、说课、评课、普通话、“三笔字”、书法、教育教学论文、课题研究、课件制作、和演讲等比赛活动。最大限度地把所有教师的聪明才智尽可能发挥出来。（1）参与意识；每个人都想实现自身存在的价值，对自己所处的环境有一种强烈的参与感。领导要充分发挥教代会的民主管理和监督作用，经常听取采纳教师的合理化建议，及时向教师监督，使教师在思想上形成一种共同的责任感和主人翁意识，让教师心情愉快地积极主动地参与学校各项管理工作。领导和教师之间只有分工的不同、责任的大小、职能的区分，不存在家长式的人际关系，依靠全校教职工办好