情景搭台象唱戏.docVIP

情景搭台想象唱戏 　　【教学目标】 中国论文网 /1/viewhtm 　　1.会认“窟、窿、叼、劝”4个生字，会读“窟窿、叼走、劝告”等词语。 　　2.朗读课文，把故事读通顺。 　　3.把故事想明白：（1）主要讲了一件什么事？（2）比较养羊人两次丢羊后的表现和结果的不同，想明白造成不同结局的原因及故事蕴含的道理。 　　4.把故事讲生动：（1）想象人物活动时的动作、表情、语言、心理活动，使故事内容生动具体。（2）采用恰当的语气、动作、表情，有感情地讲述。 　　【教学重点】 　　把握故事内容，体会寓意，展开丰富的想象，使故事内容生动具体。 　　【教学难点】 　　展开丰富的想象，将故事中人物的动作、神态、语言、心理活动具体生动地描述出来，并能声情并茂地讲述故事。 　　【教学准备】 　　一组课件。 　　【教学过程】 　　一、创情境，发布消息 　　（播放视频）好消息，好消息！今年“六一”儿童节，远安电视台将在世纪广场举行少儿故事大赛啦！你们想参加吗？今天，咱们就来做赛前准备，练习讲故事！ 　　【评析：故事作为一种最受儿童喜欢的文学形式，对于孩子有着特殊的吸引力，可以说每个孩子都是在故事中长大的。教师以“举行故事大赛”活动激情导入，瞬间抓住孩子们的耳朵，俘获孩子们的心，学习的原动力瞬间爆棚，孩子们能量满?M，蓄势待发。教师顺势引出课堂主题，契合学生的需求，自然流畅。】 　　二、明要求，教给步骤 　　1.这次讲故事大赛有什么要求呢？请听――（课件出示要求 ） 　　（1）故事体裁为寓言。 　　（2）依据原来的故事，抓住重要情节，想象人物的动作、语言、神态、心理活动，使故事内容更加具体生动。 　　（3）讲述时采用恰当的语气、表情和动作，做到声情并茂。 　　2.怎样才能达到以上要求呢？博士爷爷给我们献上了一计，快听！（播放视频） 　　小朋友们，今天我们要讲的故事是语文书第34页的《亡羊补牢》，为了讲好这个故事，要经历三步：一要把故事读通顺；二要把故事想明白；三练习把故事讲生动。 　　【评析：孩子们跃跃欲试想参加“故事大赛”，但对如何把短小???悍的寓言故事讲生动、讲具体却知之甚少，这时教师顺势播放博士爷爷的锦囊妙计，告诉学生要讲好故事的三个步骤，三个步骤由浅到深、环环相扣、严谨科学地列出了各个阶段的目标，犹如一盏明灯指明了学习的方向。所谓“不愤不启，不悱不发”是也。】 　　三、依方法，稳步推进 　　第一步，把故事读通顺 　　1.自读课文：比一比，看谁能在最短的时间里把故事读通顺。 　　2.小组合作：两人一组，读给对方听。读得好就夸夸他，读错了就帮帮他。读完后，找一找易出错的字音，提醒同学注意。 　　3.展示评议：请每组的3号同学朗读课文，一人读一自然段，其他同学认真听，稍后评议字音是否读准，句子是否读通顺。 　　4.教师点拨（出示重点句子）：这个长句中既有多音字圈（juàn），又有需要读轻声的字窟窿（long），读时需要注意停顿，谁能给大家做个示范？（生读） 　　5.教师总结：多音字“圈”，指动物住的地方时读juàn；还读quān，圆圈。文中还有“街坊（fāng）”，也读轻声。 　　【评析：“万丈高楼平地起”，要编故事、讲故事，首先得读好故事，即读准字音，读通句子。教师特别清楚这一点，稳扎稳打，夯实基础，为后面的编故事、讲故事铺平了道路。尤其是教师对于关键字、易错字的辨析、总结，既做到了知识的归纳，又能让学生掌握用法，值得学习。】 　　第二步，把故事想明白 　　1.阅读课文，请想明白以下2个问题： 　　（1）想明白：课文主要讲了一件什么事？（破窟窿丢羊――不听劝再丢羊――堵窟窿不丢羊） 　　（2）想明白：养羊人两次丢羊后的表现有什么不同，结果有什么不同，为什么会有这样的不同；故事说明了什么道理？ 　　提示：先独立自学，再合作交流。请同学们先对照大屏幕上的表格，在书上标一标，动脑想一想。然后小组在一起说一说。（出示两次丢羊后的对照表） 　　次 数 怎么说或怎么想 　　用――画 怎么做 　　用～画 结果怎样 　　用（）画 态度 　　（批注） 　　第一次 　　丢羊后 　　第二次 　　丢羊后 　　分析：造成两次不同结果的原因是――――――― 　　明白的道理：――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― 。 　　2.小组展示：分组汇报养羊人第一次、第二次丢羊后的表现，分析造成两次不同结果的原因及从中明白的道理，并完成填表。 　　【评析：本环节最大的亮点是，教师通过对比列表的方法，让学生通过对比第一次和第二次丢羊后的表现和做法，轻松领悟到寓言的寓意，引导细致、方法巧妙，为刘老师点赞。】 　　第三步，把故事