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2017_2018学年高中数学第一章计数原理1.2排列与组合1.2.1排列课件新人教B版选修2_320170829233
-*- 1.2.1 排列 1.理解排列数的定义,并掌握排列数公式及其应用. 2.会用排列数的定义、排列数公式来解决一些简单的实际问题. 1 2 1.排列的有关概念 (1)一般地,从n个不同元素中任取m(m≤n)个元素,按照一定的顺序排成一列,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列. (2)两个排列相同的含义:组成排列的元素相同,并且元素的排列顺序也相同. (3)从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有排列的个数,叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数,用符号 表示. 1 2 知识拓展 (1)排列的定义中包括两个基本内容:一是“取出元素”;二是“按一定顺序排列”. (2)从定义知,只有当元素完全相同,并且元素排列的顺序也完全相同时,才是同一个排列.元素完全不同,或元素部分相同,或元素完全相同而排列顺序不同的排列,都不是同一排列,叫做不同排列. (3)在定义中规定m≤n. (4)在定义中“一定顺序”就是说与位置有关.在实际问题中,要由具体问题的性质和条件来决定,这一点要特别注意. (5)判断一个具体问题是不是排列问题,就看从n个不同元素中取出m个元素后,再安排这m个元素时是有序还是无序,有序就是排列,无序就不是排列. 1 2 【做一做1】 从三本不同的书中任选两本,放在甲、乙两个书架上,有 种不同的放法.? 解析:完成上述事情,需要分成两个步骤: 第一步,从三本书中任选一本放在甲书架上,共有3种不同的方法; 第二步,从剩下的两本书中任选一本放在乙书架上,有2种不同的方法. 根据分步乘法计数原理,不同的放法共有3×2=6(种). 答案:6 1 2 1 2 知识拓展 (1)排列数公式的特点:①这个公式在m,n∈N+,m≤n的情况下成立,mn时不成立;②排列数公式的推导过程是不完全归纳法,不是严格的证明,要严格证明排列数公式,可采用数学归纳法证明.这个证明不作要求,今后直接应用公式即可;③公式右边是m个数的连乘积,形式较复杂,其特点是:公式右边的第一个因数是n,后面的每一个因数都比它前面的因数小1,最后一个因数为n-m+1,共有m个因数相乘. 1 2 1 2 【做一做2-1】 设m∈N+,且m15,则(15-m)·(16-m)·…·(20-m)等于( ) 解析:在(15-m)·(16-m)·…·(20-m)中最大的因式为20-m,共有6项,故(15-m)·(16-m)·…·(20-m)= 答案:C 1 2 【做一做2-2】 给出下列四个关系式: 其中正确的个数为( ) A.1 B.2 C.3 D.4 1 2 答案:C 排列应用题的常见类型及解法有哪些? 剖析排列中具有典型意义的两类问题是“排数”问题和“排队”问题,绝大多数排列问题都可转化为这两种形式. (1)无限制条件的排列应用题,直接利用排列数公式计算. (2)有限制条件的排列应用题,采用直接法或间接法.应注意以下几种常见类型: ①含有特殊元素或特殊位置的,通常优先安排特殊元素或特殊位置,称为“特殊元素(或位置)优先考虑法”. ②某些元素要求必须相邻时可以先将这些元素看作一个整体,与其他元素排列后,再考虑相邻元素的内部排序,这种方法称为“捆绑法”,即“相邻元素捆绑法”. ③某些元素要求不相邻时,可以先安排其他元素,再将这些不相邻元素插入空当,这种方法称为“插空法”,即“不相邻元素插空法”. ④某些特殊元素按一定顺序排列时,可用“等机率法”,即n个不同元素参加排列,其中m个元素的顺序是确定的.这类问题的解法是 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 分析求解以排列数形式给出的方程或不等式时,应体现化归与转化的思想,利用公式转化为一般的代数方程、不等式再求解. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 由①式化简得(x-8)(x-13)0, 解得x8或x13. 由②可知3≤x8,x∈N+, 即x=3,4,5,6,7. 故所求不等式的解集为{3,4,5,6,7}. 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 题型一 题型二 题型三 题型四 题型五 【例2】 有5名男生,4名女生排成一排. (1)从中选出3人排成一排,有多少种不同的排法? (2)若男生甲不站排头,女生乙不站排尾,则有多少种不同的排法? (3)要求女生必须站在一起,有多少种不同的排法? (4)若4名女生互不相邻,有多少种不同的排法? 分析(1)这是一个无限制条件的排列问题,利用排列数公式易求; (2)这是一个有限制条件的排列问题,特殊元素是男生甲和女生乙,排头和排尾是特殊位置,需将问题合理分类、分步再计算; (3)女生站在一起,可将所有女生视为一个整体,既考虑整体内部的排列,又考虑这个整体与其他男生一起的排列; (4)由于4名女生不能相邻,所以可考虑先将男生排好,再将4名女生插空排列. 题型
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