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以社团活动之水滋养语文素养之花 　　摘要：开展文学社团活动，对学生语文素养的提升是有明显作用的。作者结合学校开展文学社活动的实际，从学习兴趣、听说读写能力、学习拓展和情感激发等几个方面，谈了社团活动对学生语文能力与素养的提升作用。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：语文素养；文学社团；作用 　　中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-029-12011年版《语文课程标准》明确指出语文课程基本理念为全面提高学生的语文素养。那么，什么是语文素养呢？ 　　《语文课程标准》这样表述：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”我们可以这样理解，提高学生的语文素养，就是要求我们在?S富学生的语言文字积累，培养良好语感，训练敏捷思维的前提下，全面提高学生的听、说、读、写的能力，并培养学生良好的品德修养、审美情趣，使他们形成良好的个性和健全的人格，促进他们德、智、体、美全面和谐发展，进而对祖国文化产生强烈的归属感和认同感。 　　我校地处农村，教学设施基础薄弱，教学活动比较单一，学生的语文水平明显偏低。鉴于文学社团是在语文课堂教学之外，激发学生学习兴趣，提高语文能力的一个十分有效的载体。2007年9日，我校成立文学社，以“雨花石”作为文学社的名称，寄予我们同学像雨花石一样，有外在的美丽，更有内在的灵气、坚毅、个性、包容、多彩。下面，就结合我校文学社的实践，就开展文学社团活动对提升农村学生语文素养的作用这一话题，谈谈自己的粗浅认识。 　　一、开展文学社团活动，激发了学生学习语文的兴趣 　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代伟大的思想家、教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我校的语文课堂，长期以来由于各种各样的原因，一直显得比较沉闷，学生在课堂上提不起兴趣。而丰富多彩的文学社团活动最直接地激发了学生的积极性和主动性。 　　“雨花石”文学社结合语文课堂教学内容，让课外活动成为语文课堂的延伸，开展了古诗词经典朗诵比赛、课本剧表演、演讲比赛、辩论会等多种活动。还组织会员去采风，如到雨花石生产车间参观，到雨花石交易市场去淘宝等，这些活动把学生学习的课堂内外有机结合到一起，极大地激发了学生学习语文的兴趣。文学社组织的问卷调查的结果显示，有324%的学生认为，加入文学社团以后对自己学习语文的兴趣有极大提升，有528%的学生认为，加入文学社团以后对自己学习语文的兴趣有一定提升。这进一步提升了我们在农村中学开展文学社团活动的信心。 　　二、开展文学社团活动，加强了学生听、说、读、写能力的训练 　　听说读写能力是构成学生语文素养的四项基本要素，语文学习应注重听说读写的相互联系。总体上来看，农村学生听、读的机会相对较少，大部分学生在课堂上害怕发言，畏惧写作。 　　我们就通过一系列的活动来提高学生的表达交流、阅读鉴赏能力。文学社要求会员主动和别人开展交流，把自我推销出去，竞选文学社委员职务，给他们提供听和说的机会。“中国汉字听写大会”在中央电视台正如火如荼进行，学生很感兴趣，文学社立即举行“小小汉字听写比赛”，学生们为了取得好成绩，精心地去翻查字典，默写词语；“我的一本课外书”正群雄逐鹿，我校文学社也立刻开展读书交流会，会员尽情演讲自己读书之得，读书之乐。作文课原来是学生们最怕上的课，一遇到写作就唉声叹气。我们就在文学社编辑出版校刊《雨花石》，面向全校学生征稿并发表。一石激起千层浪，学生的写作热情空前高涨。看到自己精心创作的文章变成了铅字，供全校师生共同欣赏时，学生的喜悦之情溢于言表。 　　三、开展文学社团活动，提供了更广阔的语文学习的空间和舞台 　　“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”语文课程应该是开放而富有创新活力的。仅靠语文课堂开展知识的传授，能力的培养，是有一定限制的。而文学社团活动把语文学习由课堂延伸到课外，成为学生学习语文的更广阔的大海，更自由的天空。 　　学校定期开展雨花石大舞台展演，这个舞台原来属于那些少之又少的有音乐、舞蹈才艺的学生，现如今，我们的文学社会员们也总有出彩的表现，字正腔圆的朗诵，激情勃发的演讲，令人捧腹的课本剧，一挥而就的书法作品，无不一次次赢来满场的喝彩声。我们组织文学社会员参加《初中生世界》杂志组织的“我与大家面对面”小记者采访活动，与中央文史馆陶思源教授促膝长谈。没有了课堂上的限制，有的是更开放的形式，更开阔的眼界。这些活动开阔