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《Unit 1 It smells delicious.》教学案例 一、教材分析 1、《 Unit 1 It smells delicious.》是外研版八年级下册教材模块一第一单元第2—3页的内容。 2、本模块以“感觉和印象”为话题，通过听力材料和课文对话的学习，主要感知表感觉和知觉的系动词的用法，学会用系动词表达对事物的感觉。 3、本单元的对话主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉，学生学会表达“It/sth smells/tastes/feels/looks/sounds…”。本课时教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。 二、学生分析 1、经过一年多的英语学习，学生有了一定的英语基础知识和听说能力，大部分学生的听力和对话能力较强，他们好奇心强，求知欲旺盛，同时对英语还保持着较浓厚的学习兴趣。 2、对本模块的话题Feelings and impressions贴近生活实际，学生较感兴趣，为本节课的开展做好了情感上的铺垫。对本单元出现的单词smell，soft，sour，cookie，pizza，lovely，done，try，sound，salt，jam，for，ear等的理解、掌握和运用大部分学生没问题，对本单元重点句型“It looks/ smells/ tastes/ feels/ sounds… ”的理解掌握会有些困难，还有个别学困生难以掌握需要个别辅导。 三、设计理念 1、《英语课程标准》中指出：英语教学应“采用活动途径，倡导体验参与”的基本理念，要充分利用教学资源，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 2、在本课时中，我利用情境教学法，让学生身临其境感受英语，在小组合作中学习；面向全体学生，尊重学生差异，突出学生个体，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 四、教学目标 1、知识目标： （1）初步掌握本单元的新词汇及表达法； （2）正确使用表感觉和知觉的系动词; （3）会运用句子的系表结构：Sense verbs + adj. 2、能力目标： （1）能听，读懂含有系动词的句子和对话； （2）能正确朗读系表结构的句子； （3）会运用含有系动词的句子来询问并表达自己的感觉。 3、情感目标：培养学生热爱生活、关注生活和事物的情感。 4、学习策略目标：引导学生抓住英语交际的机会，主动参与学习活动，充分感知，积极体验，大胆实践，形成自主学习、有效交际的英语思维能力。 五、教学重点、难点 1、重点：（1）Vocabulary: smell，soft，sour，cookie，pizza，lovely，done，try，sound，salt，jam，for，ear；（2）Key structures: Sense verbs + adj . 2、难点：学会使用系表结构的句型“It looks/ smells/ tastes/ feels/ sounds… ”来表达对事物的感觉。 六、教具准备 多媒体，录音机（录音带），图片，幻灯片PPT。 七、课时安排 一课时。 八、教学方法 采用情景教学法、任务型教学法及自主合作学习法。 九、教学过程 Step1: Warming-up 1、Greetings. 2、Play a game. T: Do you like playing games? 　 Ss: Yes. T: OK. Now , let’s play a game together. Listen and do. “ Touch your nose. Open your mouth. Close your eyes. Touch your ears.”Then use your hands to feel your clothes. Step2: Review Read the words and expressions loudly. Step3: Presentation 1、Teach the new words. (1)教师问学生： T：What food do you like ?Why do you like it?... 由此引出学生之前已学过系动词be + adj.的用法，如“It is delicious/sweet…”等，然后告诉学生这个句型也可以用感官系动词来表达“It tastes delicious /sweet…”导出表感知觉的系动词“taste”的用法，并进行操练。 (2) 教师多媒体出示一张party的图片，就上面丰盛的食物及个人特征展开提问： T: Do you like juice/bananas/…? Why? What do you think