走进诗歌—新课标下的教学研究.docVIP

走进诗歌—新课标下的教学研究 新课标对高中语文诗歌教学作了明确的要求：“培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。”很明显，新课标希望我们的语文教师能通过诗歌教学，培养学生的人文精神和文化底蕴。这是新课改的初衷，也是对我们广大的高中语文教师提出的新的更高的要求。因此，对新课标下的高中语文诗歌教学进行探究，就显得很有必要了。一、尴尬的诗歌教学现状考察当下高中语文诗歌教学的现状，我们会惊奇地发现，我们的诗歌教学呈现出了五花八门的教学模式，但大多纯粹是为了适应新课改的需求，刻意地去追求教学形式上的新、奇和趣味，而实际的诗歌内在的人文精神和文化底蕴的挖掘与熏陶却很少涉及，这与新课改的教育理念相背离，从而使我们的诗歌教学陷入了前所未有的尴尬境地。下面几种类型的诗歌教学课就值得我们深思：1．诵读汇报课。一些教师上的诗歌公开课，似乎成了向领导向同行作的诵读汇报课。整整一节课都在读诗，或听老师范读，或学生自由读，或学生齐读……其间配以老师的诵读指导与示范。课堂气氛可谓异常活跃。但课后笔者一了解，学生对诗歌的理解却还是一片茫然，对作者以及诗歌的时代背景等等基本常识更是一无所知，教学效果可想而知，并不理想。的确，反复诵读，确实是一种十分有效的诗歌教学手段，能充分营造课堂气氛，能熟读成诵，但像这样的诵读汇报课，要想让它对学生的语文素养产生影响，恐怕难上加难了。2．