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传承校园文化 打造收听品牌 　　【摘要】在新媒体不断发展的今天，广播作为仅靠声音传播的传统媒体，生存空间正在不断缩小。增加广播节目的可听性、吸引更多听众的关注、稳定受众群体，已经成为广播必须直面的问题。结合实际，办好具有地方特色、吸引特定群体的自办节目，是其中一个重要环节。 中国论文网 /1/viewhtm　　【关键词】广播；自办节目；校园风景线 　　随着省级媒体覆盖率和影响力的不断扩大，以及网络媒体、手机报、移动电视等新媒体的高速发展，广播这种仅仅靠声频传播的传统媒体，其生存空间正不断受到挤压和侵占。而处在广播电视行业最基层的县级广播电台更是如此。由于受到覆盖面和资金、技术、人才等种种条件的限制，其生存和发展面临着严峻考验。县级广播电台如何坚守？办好自办节目，体现地方特色，让更多人去聆听和关注，已成为其生存发展的关键。 　　以笔者所在的含山县广播电台为例，该台的《校园风景线》节目是近年来含山县广播电台运作较为成功的一档节目。该节目努力贯彻“三贴近”，立足含山实际，采取多种行之有效的措施，使节目深入校园、深入学生生活，从而迅速成为该县收听率较高的知名广播节目，并在国家级、省市级节目评比中多次获奖。笔者以该节目为切入点，谈谈一些具体的做法。 　　一、明确的栏目定位，设立特色栏目 　　广播节目具有很强的针对性。因此，在编辑、制作节目之前，首先要明确的就是自办节目的定位。 　　校园节目的主要受众是学生，在节目内容的安排上必须考虑学生的身心成长，做学生成长的心灵引导者。《校园风景线》节目并没有一味强调学习，做出教导的姿态，而是将学生的健康成长放在首位。成长的过程中免不了烦恼，有些烦恼，同学们会羞于对家人或者朋友启齿，甚至有些烦恼更涉及到一些隐私，而他们又迫切地想要解决这些烦恼。这个时候，校园节目，作为一个聆听者，成为同学们乐于倾诉的“树洞”，使得他们有了一个释放的途径。 　　在《校园风景线》中有一个《成长与烦恼》栏目，这是专门为广大学生准备的“心灵鸡汤”。在节目开始之前，我们会邀请具有心理咨询师资格的老师，在兼顾隐私的情况下将同学们写来的“烦恼”，或者是一些心理疑问交给这些心理咨询师，由这些老师提出专业的回答，再根据同学们当时的心理状态，指出具体的解决方法。这个栏目受到了广大学生的欢迎，尤其是一些中学生对于早恋等比较敏感的话题，在不能对老师或者是羞于对家长诉说的情况下，我们就可以从专业兼顾一些情感的角度去“指点”他们。例如，在《成长与烦恼》栏目当中，一位女同学来信说，喜欢上了同班的一位男同学。早恋成为了她这段时间非常烦恼和恐惧的一件事情。不敢和父母说，也不好意思和同学说，更不敢和老师说。她给我们来信，想问一问面对早恋，她应该如何自处？对于这个问题，我们请了心理咨询师，就早恋发展的原因，引起的后果和如何处理等方面给予了答复。当然，早恋这种心理问题，只是学生们成长烦恼的一个方面。我们会根据学生来信所提出的问题进行有针对性的回答，力求成为学生的亲密朋友和心灵引导者。 　　二、坚持正确导向，积极传播正能量 　　新媒体时代是一个信息爆炸的时代，但是网络媒体的内容纷杂繁多、真假难辨，更有一些虚假新闻、激进言论掺杂其中。习近平总书记强调指出，要把坚持正确导向摆在首位，始终绷紧导向这根弦，讲导向不含糊，抓导向不放松。广播媒体，在舆论导向上要弘扬社会正能量，这一点绝不能动摇。《校园风景线》节目就担负起了弘扬新风尚、传播正能量的职责，成为学生成长的引导者。 　　学生的学习阶段是学生的行为习惯养成阶段。人生观、价值观等观念的养成与这个阶段也息息相关。而这个阶段又极易受到社会上一些不良现象的干扰。这个时候，作为大众媒体，我们需要做好学生的舆论引导工作。与其“填鸭式”地向学生灌输，不如通过一些案例实例，向学生做一些生动的宣讲。《校园风景线》节目通过《师生风采》这一栏目，在宣传社会主义核心价值观，中国传统美德等方面起着积极的作用。如何将这些精神更好地传递给学生，这就需要在编辑《校园风景线》时，在宣传的形式以及内容上动脑筋。我们邀请了很多的校园小记者，让他们在校园里寻找好人好事。同时，也让他们寻找出一些不符合现行社会道德规范的行为，通过正反对比，引导小记者们思考、得出属于他们自己的结论。让他们从学生的角度去思考当今社会上的一些现象，从而更加深刻的体会社会主义核心价值观，以及中国传统美德。这种形式，比我们直接灌输，更令他们印象深刻。 　　三、创新节目形式，丰富节目内容 　　每一档节目都有一个期望值：希望吸引哪些人群、希望达成什么样的目的、希望节目能有什么样的影响力……这都是我们对于节目目标的定位。但是要实现这一目标，仅靠资料的收集、整理、编辑是完全不够的。作为基层广播电台，可以充分发挥我们的基层优势，通过各种特色活动的策划、组织、开展，创新节目