中职英教学中实施研究性学习方法分析.docVIP

中职英语教学中实施研究性学习方法分析 　　[摘 要]在新课改的形势下，英语教学应该适时的创新教学方法，英语作为一门基础学科，是中职院校中比较重要的课程。英语是学生毕业走向社会后沟通的一种重要语言，所以在中职院校英语教学中应该更加注重对学生素质的培养，而不是单纯的理论性的灌输。研究性英语教学重在对学生思维的培养，突出学生的主体地位，能够更好的将英语在实践中运用，这才是新时代中职院校的教学目标。 中国论文网 /1/viewhtm　　[关键词]中职院校；英语教学；研究性学习 　　研究式英语教学注重发挥学生的主体性，意在让学生主动积极的去探索知识，在设立情境的模式下，以一个主题出发，让学生去收集信息、整理信息，最后进行归纳总结。在此过程中，可以培养学生的思维逻辑能力、善于思考的能力以及开拓性的思维，对于所学习的知识能够理解和记忆的更加深刻，从而才能够将所学知识更好的应用于实践中。英语本身就是一门世界性的沟通语言，所以在新的历史条件下，面临教育体制的改革，英语教学应该及时转变理念，从研究性教学入手，注重对学生实践应用能力的培养，从而真正的提高英语教学水平。 　　一、中职英语研究性教学的实施方法 　　（一）培养学生独立思考的能力 　　在传统的课堂教学中，都是填鸭式的教学模式，教师一股脑的将所有知识都灌输给学生，而学生需要对这些知识进行死记硬背。这种教学方式比较僵硬，学生的思考能力受限，只是被动的接受，在实际应用时会缺乏灵活性。所以在研究性英语教学中，注重对学生思维方式的培养，要以一种发散性的思维去灵活运用。教师需要事先准备好一个课堂讲解的重点，或者设定一个情境或者通过一则故事，让学生发散思维去想象，在教师的适当引导下进入讲解的重点。在此过程中，学生会积极主动的投入到思考的过程中，对于所学的内容也会记忆的更加牢固，并且能够更好的运用于实践中。 　　（二）拓展学生的思维方式 　　研究性英语教学是让学生在研究问题的过程中，在获取学习乐趣的同时又能够收获知识。所以在英语教学中应该设定一些与生活实际相关的话题，然后鼓励学生多与外界接触，在实际生活中寻找答案，丰富学生的视野，发散思维。在这种探知的过程中，为学生创造一种动态、开放以及多元的学习范围，可以拓展学生的逻辑思维能力，将理论知识与生活实践相联系。 　　（三）激发学生的学习兴趣 　　在研究性英语学习中，要想激发和养成学生对英语的学习兴趣，必须要让学生对英语学习树立起信心，养成学习英语的良好习惯，并形成自己的学习方法，培养自主学习和合作探究的精神。英语课文内容题材非常丰富，教师应该注重学生的兴趣，从培养学生兴趣出发，让学生对所学的知识产生强烈的兴趣，激发学生的求知欲。让学生自主从中选题，然后去查阅资料，进行分析、探究、整理，最后得出结论。 教师在班里展示他们的成果，使学生感受到成功的乐趣，激起学生的学习兴趣，促使学生自主的学习。 　　（四）培养学生的探究意识 　　探究意识的培养是探究性英语教学中重要的环节，只有在学生心中形成了探究意识，才能够为探究性英语教学创造更好的条件。探究意识的培养需要教师为学生创设情境，并且鼓励学生利用英语去获取信息、处理信息和传达信息。在探究意识培养方面，可以以小组学习的方式，将学生分成若干学习小组，在设定问题后，每个小组中的学员根据自己的特长分工合作，整个过程中教师都是起到引导的作用，而是让学生自己去探索答案。在既紧张又兴奋的学习环境下，不仅能够培养学生的探究意识，并且还提高了学生之间的合作精神。 　　（五）形成主动学习意识 　　在探究性英语教学中，是要培养学生具有一种探知的渴望，所以主动学习非常重要。只有学生自己形成主动学习的习惯，才能够为探究性学习奠定良好的基础。所以在英语课堂教学之前，教师要为学生准备预习的任务，在学生对所学内容有一个大体的了解的情况下再去学习，会有事半功倍的效果。因为在学生预习的过程中，心中会存有一些疑惑和不解，在课堂教学时，让学习提出自己的疑问，然后在教师的适当引导下，让学生自己去体会，从而形成独立思考和解决问题的能力。 　　二、研究性英语教学的特点 　　（一）探索性 　　探索性是实施探究性英语教学的主要特点，在探索的过程中，培养学生的综合能力。通过教师问题的设定，学生可以针对问题进行积极的探讨，在此过程中，会加强学生探索知识的欲望，从而加深记忆。 　　（二）实用性 　　在英语研究性学习中，英语的学习需要一定的语境。在研究型课堂中，教师需要模拟现实生活中真实的交流场景，这对学生语言技能水平的提高，有很好的促进作用，而且还可以增强学生的语感能力，使学生发挥所长、拓展思维、各尽其能，还可以使在课堂上胆怯的学生大胆地表达，增强他们的胆量，而且对以后的发展有所帮助。 　　（三）延展性 　　研究性学习是基于课堂学习的基础之上，对所学