冀教版语文下册三单元详细备课教案.docVIP

第三单元：生活中的智慧 中山西路小学 国 燕 冀教版《语文》四年级（下）第三单元的文化主题是：“生活中的智慧”。共包括五篇文章《锁不住的心》、《小溪流的歌》、《成长》、《差别》、《给予的故事》和一个阅读链接《道理可以这样讲》。事情都不大，但越是这样的小事情，越能体现出人的智慧，真是小事不“小”啊。 《锁不住的心》是一首现代儿童诗，诗歌以儿童和妈妈说心里话的方式表达孩子热切的渴望：世界也是一本书，大自然是广阔的课堂，请不要锁住屋门，放我到大自然中去拥抱蓝天白云，亲近小鸟青蛙，在那里，我同样可以获取知识，获得营养。诗中的孩子也许就是更多的孩子的缩影，他的话也代表了很多孩子的心声。这样，学生与诗中的“我”就很容易产生共鸣。此时的学生就成了“我”，那么，谁该来听呢？读给妈妈听，说给妈妈听，也许，这样语文才融入了生活。诗歌语言浅显，感情真挚、自然，字里行间充满了童真、童趣，诗歌中描写的孩子的生活、心理很容易引起学生的共鸣，学生通过朗读体会诗歌中孩子的心情，并通过文中的孩子和自己生活的对照思考父母作法的用意、出发点，尝试使用恰当的方式和父母交流思想、沟通感情，达到彼此相知，从而更加相爱。 《小溪流的歌》虽然写的是小溪流，但是，小溪流的歌却更像是人自己的歌。小溪流是流动的，是跳跃的，它一路歌唱，当然，要听懂它，也需要我们，需要学生跟着它的脚步一路走，也跟着它的歌声一路想。全文以具体可感的形象、用拟人的方法，真切感人的深情、阐释着生活的真正含义——勇往直前、永不停留、奋斗不息，乐在其中。当然，这是要付出艰辛的，小溪流在成长的过程中，抵御了安逸、休息的诱惑，一秒钟也不停止，为人们做了无数事情。作者通过四幅画面的描绘；将一个乐观向上，积极进取，有所作为的可爱的小溪流形象展现于读者面前。“永远不休息，永远不休息”是小溪流的歌，也是人类勇于开拓、奋发进取的歌，同样是我们教师与学生勇往向前的歌。我们应该以此为契机，帮助学生树立勇往直前的生活态度，积极应对生活中的种种挑战和诱惑。 每个人都有自己的童年。童年的生活和经历往往会影响一个人的一生，所以，社会、家庭都非常重视孩子的成长。那么一个人的童年应该怎样度过？一直在父母的溺爱下饭来张口，衣来伸手，还是自立自强，从小练就一身生存的本领？读一读《成长》这篇课文，或许能对我们有所启发。前一段时间我们认识了乌塔，这个单元又要认识一个叫“约翰”的意大利男孩儿。约翰靠自己的劳动有了收入，但是，他却从不奢侈。也许，只有劳动换来的钱才更珍贵。那么中国的孩子呢？接受过“自食其力”教育的又有多少？懂得珍惜的又有多少？如果缺了这一课，那么就通过这个叫约翰的男孩的故事来补上吧。做些什么不重要，重要的是想不想做，愿不愿做。文章的主人公是一位可爱的少年，作者通过外貌、神态、语言、环境等描写手段，活画出一个懂事、勤劳、节俭、向上的少年形象。文中的“妈妈”虽然没有正面描写，但她是文章中的另一个重要人物，妈妈的形象揭示了约翰成长的环境和背景。文章在铺垫、渲染，层层设悬、步步解惑的基础上，皆为顺利成章地点出主旨“因为这样更有利于他的成长”。这既是作者的人生感悟，也给同学们留下丰富的联想空间，在今后的成长过程中学会自食其力，克服依赖思想。 阅读能丰盈人的心灵，此话不假。同样的小事情，有心人做出大学问，不动脑子的人只会来回跑腿而已。别人对待你的态度，就是你做事情结果的反应，像一面镜子一样准确无误，你如何做的，它就如何反射回来。所以有的时候，智慧是通过比较才获得的。当今社会充满竞争，也充满了机遇。我们应学会如何增长自己的智慧和才干，应对竞争，把握机遇。《差别》告诉了我们一个普通而又意味深长的小故事：两个年轻人同在一家店铺工作，一个能够创造性地为老板做事，得到重用；另一个不能灵活地处理问题，得不到重视。从中我们可以获得做人的启示。 文章结构严谨，丝丝入扣，具有较强的逻辑性。作者运用对比的手法，凸显了两个年轻人不同的性格特征和办事风格，很好体表现了“差别”的主题。课文虽然是一篇精讲课文，但语言浅显易懂，内容通俗有趣。同学们读来会得心应手，但是重要的是明白作者的意图。 《给予的故事》讲述了一个人在沙漠中迷路后，饥渴已极、几近死亡，面对一壶能救命的水做出的选择：他选择了付出这壶救命水，结果不但自己喝上了甘甜的泉水，还给别人也留下了救命之水。当然，故事中那种面临的抉择，在生活中也许不多见，但是，生活中需要做出选择的情况却是非常多的。故事中的旅行者做出了正确的选择，因为，他相信别人，同时也是因为，他考虑得不仅仅是自己。故事赞美了高尚无私，给予奉献的品格。这篇短文内容比较简单，但蕴含了深刻的道理，让学生读懂这个故事很重要。同样，当勉励选择时，也许还有别的角度要考虑，别急，那就慢慢让学生变得更富有智慧吧。因为这不是一蹴而就的事情，它需要教师的付出与努力，更需