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切实加强领导干部学风建设 　　重视学风建设是马克思主义政党的鲜明特征，也是我们党加强自身建设的宝贵经验。加强学风建设落实到干部教育培训上就是要端正对待马克思主义的态度，坚持理论联系实际，用发展着的马克思主义指导干部教育培训工作、武装学员头脑；立足根本，从制度建设上下功夫，建立健全学风建设的保障机制；根据培训需求改进培训内容和培训方式，加强教学管理和学员管理，切实提高培训效果。 中国论文网 /4/viewhtm　　[关键词]领导干部学风；理论联系实际；干部教育培训 　　[中图分类号]D262.3 [文献标识码]A [文章编号]1004-518X(2008)01-0157-04 　　李小三(1963―)，男，中国井冈山干部学院常务副院长，研究方向为党建理论和领导科学。(江西井冈山 343600) 　　 　　胡锦涛在中央纪律检查委员会第七次全体会议上指出：“全面加强思想作风、学风、工作作风、领导作风、干部生活作风建设，弘扬新风正气，抵制歪风邪气，着力解决突出问题，努力实现领导干部作风的进一步转变，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会提供有力保障。”[1]重点抓好领导干部这“五种作风”建设，抓住了新形势下推进党的建设新的伟大工程的重要环节，抓住了提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力的一个十分重要的切入点，是全面贯彻科学发展观、构建社会主义和谐社会的必然要求，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求，具有重要的现实意义和深远的历史意义。而加强和改进领导干部作风建设，首先要加强领导干部的学风建设。 　　 　　一、充分认识加强领导干部学风建设的重要性和紧迫性 　　学风，一般地说就是对待理论与实际关系的立场和态度，是有关思想方法和思想感情的现实表现。马克思主义学风，是指马克思主义政党以马克思主义的科学世界观作指导，为掌握运用认识世界和改造世界的一般规律而形成的风气。它包括认真学习的风气，民主讨论的风气，积极探索的风气，求真务实的风气。其实质和核心是理论联系实际，基本要求是坚持学习理论和指导实践相结合，坚持运用理论和发展理论相结合。它的哲学基础是辩证唯物主义和历史唯物主义。务实创新、学用结合、实事求是、与时俱进，是理论联系实际的马克思主义学风的基本特征。 　　党的学风建设是党的作风建设的重要组成部分，是党风建设的思想理论基础，是一个关系到党的形象和战斗力、关系到党的兴衰和事业成败的重大政治问题。我们党历来重视学风问题，把它看作是关系党的形象优劣、事业成败的大事。毛泽东曾在《整顿党的作风》中指出：“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。既然是这样，学风问题就是一个非常重要的问题，就是第一个重要的问题。”[2](P813)邓小平明确指出，马克思主义的学风就是马克思主义的思想路线，并将解放思想明确纳入党的思想路线，使解放思想与实事求是连根并蒂，融为一体，恢复和确立了党的一切从实际出发、理论联系实际的马克思主义学风。江泽民反复强调学风问题的重要性，指出学风问题不仅是对待马克思主义的态度问题，更是关系党的兴衰和事业成败的重大政治问题。胡锦涛在中央纪律检查委员会第七次全体会议上强调，“要勤奋好学、学以致用，牢固树立终身学习的思想，坚持理论联系实际的马克思主义学风，努力在建设学习型政党和学习型社会中走在前列，把学习的体会和成果转化为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的能力，转化为推动党的执政能力建设和先进性建设的能力。”[1] 　　重视学风建设是马克思主义政党的鲜明特征，只有端正学风，才能系统地而不是零碎地，实际地而不是空洞地进行学习，真正掌握理论的科学体系、基本原理和精神实质，真正学懂弄通、融会贯通；只有端正学风，才能用马克思主义的立场、观点和方法解决实践中遇到的矛盾和问题，使科学理论转化为为党和人民的事业不懈奋斗的坚定信念，转化为观察和解决问题的科学方法，转化为指导改造客观世界和主观世界的行为准则；只有端正学风，才能用发展的观点对待马克思主义，在坚持中发展，在发展中创新，把马克思主义中国化推向前进，真正做到在思想上不断有新解放，理论上不断有新发展，实践上不断有新创造；只有端正学风，才能使我们党坚持用发展的眼光审视和评估自己，以改革的精神，加强和完善自己，不断解决思想作风、工作作风、领导作风、生活作风等方面存在的问题，始终保持强大的生机和活力，永葆马克思主义政党的先进性。重视学风建设是建设高素质干部队伍的迫切要求，领导干部只有树立良好的学风，才能提高自身素质，履行好工作职责，才能真正提高贯彻落实科学发展观的能力、驾驭全局的能力、处理利益关系的能力、务实创新的能力。 　　当前，各级领导干部的学风总体上是好的。但学风不正的现象