抽签编故事教案.docVIP

抽签编故事姓名：宁慧桃 单位：西洋江镇五星完小教材内容： 本内容是湘教版四年级上册第四单元习作4教材分析本次习作让我们插上了想象的翅膀，让我们徜徉在想象的海洋里，感受想象的魅力。同时，紧密联系生活实际，结合小组合作探究的学习优势去积累知识。学生分析童年的心，只有纯真、美好和烂漫。童年的眼光，从来都是那样新奇而透明。作为教师，不应过多的在乎答案的准确程度，而应留住学生分析问题的感受，应充分放飞学生的思维，最大限度挖掘潜能，让学生在快乐和自由中接受知识。教学目标按要求用四个词语组合成句子，再根据句子的内容编故事。要求故事要完整而有趣。过程与方法在读中感悟，在讨论中明确，在表达中锻炼，在写作中提升，充分利用各种资源，全面积累，灵活运用。情感态度与价值观培养学生丰富的想象力，感受语言的生动、活泼。激发学生对习作的学习兴趣，全面提升语文技能。重点：抽签选词组句。难点：根据组合成的句子编一个小故事。教学准备：师准备同类小故事、四个宝盒 生准备一张小纸片指导课教案激趣导语小朋友们，你们喜欢听故事吗？会讲故事吗？好的故事都人们精心编出来的，大人们能编，小朋友也能编，你们想编故事吗？今天，老师就和同学们一起编写简单的故事吧。出示课题，明确目标学生自由朗读习作题目，想一想习作有哪些要求。学生讨论、交流师明确：⑴按要求抽词语组成句子，再根据句子的内容编小故事。⑵要求故事完整而有趣。读例句1、出示例句 深夜，刘婷婷在海边跳拉丁舞。 2008年8月的一天，猪八戒在电灯泡里喝咖啡。2、分析例句： 时间、地点、人物、事情扩展例句： 《新潮猪八戒》（课件出示小故事）抽取材料将全班分为四大组（序号为①②③④），每位同学拿出准备好的小纸片和笔。课件出示要求： ①组的同学任意写一个时间②组的同学任意写一个地点③组的同学任意写一个人物④组的同学任意写一件事情将小纸片分别收入四个宝盒中。每组派两名学生到讲台上从四个宝盒中各抽取一张小纸片，回到座位上讨论、组句、选材。资源共享学生将自己手中的四张小纸片上的时间、地点、人物、事情组成句子，读一读。学生以小组为单位讨论组成的一句话该怎样编故事，并将自己的想法与小组内同学交流。教师参与交流、指导。习作方法（课件出示）先将四个词语组成一句通顺的话。根据话的内容进行丰富而合理的想象，选定材料，准备编小故事。所编写的故事要情节曲折、生动有趣。开心练笔。学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写故事。名家赠言（为作文讲评做铺垫）课件出示：A、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅B、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威习作讲评教案教学目标：针对习作要求，评价习作，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。指导习作修改。动手完成编故事习作。教学过程：课题导入下课的时候课件出示下面两句话：（名家赠言）A、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅B、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威请刚才看过、读过这两句话的同学举手，并进行表扬。你从这两句话中读懂了什么？（学生自由说）板书：修改习作总评上节课，我们写了有关“想象”的编故事作文，要求大家根据抽到的四个词语组成句子，根据句子的内容展开丰富而合理的想象，同学们都按要求去做了，而且写得风格各异，有写……的，有写……的，有写……的，等等，这节课，我们就是要讲评作文。榜上有名（指名表扬）佳作放送学生朗读自己的作文学生评作文教师适时点评亮点欣赏请学生举手朗读自己的精彩片段或优秀语句。指点江山出示一篇学生习作，请学生点评，并按照修改要求帮助修改。修改要求故事是否有趣，是否按组合句子的内容编写。语句是否通顺，内容是否完整。作者是否充分发挥了合理想象。有没有错别字，能否正确使用标点符号。布置作业 让学生根据这堂课的要求继续修改自己的作文，使文章写得更好。