我心中的教师.docVIP

我心中的教师?????????教师不要做蜡烛，照亮了他人，失去了自己。教师应做太阳，自己有用之不竭的热量，在温暖万物的同时，又光辉了自己。教师要做光亮的创造者。????????教师要爱教育、爱学校、爱学生、爱生活、爱自己，经常保持乐观向上的积极心态。工作之余要有丰富的特长爱好活动。即使自己没有什么文体艺术“细胞”，也要经常参加一些开心的活动。????????教师出现在学生面前时，总应该是仪表端庄、情绪饱满、信心十足。即使是刚有不开心的事情，也应立即调整心情，不要把坏形象留给学生。? ? ??????????社会上能说的话，教师不一定都能说；社会上能穿的衣，教师不一定都能穿；社会上能做的事，教师不一定都能做。这是教师高品位精神境界的表现。????????教师教学生不只是传授知识，重要的是帮助学生将知识转换成智慧。????????教师要成为学生最喜欢的人，教学要经常引发学生的笑声、赞美声和惊讶声。即使是某些教学内容没有什么快乐因素可挖掘，我也要想办法嵌入一段开心的小插曲。????????教师对学生的教育，一要对学生的考试负责，二要对学生的终身发展负责。把“两负责”有机结合起来，才是高效的教育。????????教师用自己对学生的爱心，诚心，热心，细心，耐心，换来了家长的放心。????????教师最大的期望和乐趣，莫过于自己教育的成功，学生的成才。教师看到自己的学生取得优异成绩，其愉悦程度不亚于科学家面对飞船上天。????????三流的教师教“是什么”；二流的教师教“为什么”；一流的教师教“做什么”。????????教师工作有四种境界：1、教苦（以教师职业为苦差，被动工作）；2?苦教（时间加汗水，拼命想干出好成绩）；3、乐教（乐观对待教育工作，创设乐学情境）；4?、教乐（以教育职业为乐，享受教学过程的愉悦）。????????没有情感投入的教育是不完全的教育；没能引起教师和学生情感共鸣的教育是不成功的教育。????????教师工作一天下班时，有的说：“今天我好累啊。”有的说：“今天我收获真大呀！”这是教师不同心态的写照。????????教师应成为学生优秀人格的塑造者，教师的人格魅力会影响学生一辈子。????????教师必须比一般人更爱学习，更能享受学习的乐趣。每学期至少读一本新书，要主动争取多参加教科研活动。即使没有外出学习的机会，我也要坚持自学。????????好师德是教师的第一财富；好习惯是学生的第一成绩。????????教师爱每一名学生，经常用期待的眼光打量学生，用赞赏的语言激励学生。即使有的学生学习很差或犯了错误，确实令人失望，我也要寻找更好的办法来帮助他。????????爱是教师的第一品质，爱是教师的职业能力，爱是教师生命状态旺盛的标志。????????教师要牢记陶行知先生的话：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼中有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。教师要更爱“调皮”的学生，更关心学习有困难的学生。????????教师首先是教育的享受者。教师以育人为乐，把快乐融入自己的教育事业之中，真情地欣赏学生的进步和成长，执著地破解一个个教育难题，积极地享受教育成功的喜悦。更多： 更多： 更多：