湖心亭看雪123.docxVIP

《湖心亭看雪》教学设计导入新课 1、 以学生熟悉的“雪”的名篇佳作导入，吸引学生，既能充分调动课堂气氛，又能帮助学生积累语文知识。 2、展示目标，通过多媒体展示出来，一目了然，让学生明确这节课的学习任务是什么，通过哪些方法来学习。3、检查预习，包括作者、出处、重点字词。这些简单的学习任务让学生在课前就完成，既可以提高他们自主学习的能力，同时又可以提高课堂效率。学生在这一环节中可能众说纷纭，抓不住重点，教师通过多媒体把重点展示出来，会得到事半功倍的效果。整体感知1、朗读训练，读分三步。第一步范读。第二步提示学生注意正音和停顿读顺。找学生朗读并作强调纠正（同学点评），这样既可以发现他自己的问题，又可以解决朗读过程中的共性问题。第三步，学生齐读。读准确，读出节奏。2、小组合作，解释文中重要的实词和虚词，疏通文意。通过多媒体把需要重点掌握的词语和句子展示出来，做到目标明确，学生结合手中的资料和课本，结组讨论完成任务。小组解决不了的疑难问题可放到讨论结束后老师做点拨指导，这种方法可以充分的体现学生的主体地位，老师的主导地位。从而调动学生的热情，让他们从被动的学转化到主动的学。三、合作探究 赏析文章 让生找出文中描写雪景的句子，感受西湖的奇丽景色，陶冶情操，培养学生的审美。巩固拓展多媒体展示：想象一下，如果你站在一片白茫茫的冰雪世界之中，会产生怎样的联想？ (可以口述，可笔录)五、.板书设计 时间：崇祯五年十二月 地点：西湖 天气：三天大雪后人鸟声俱绝 湖心亭看雪??? 独往湖心亭 一幅山水模糊的湖山夜雪图 湖心亭奇遇