课堂教学设计（前滚翻）.docxVIP

前 滚 翻教材分析：本教材是小学低年级水平一的主要内容之一。前滚翻是滚翻中的重点内容，是技巧中的基础动作，也是一种自我保护的方法。前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有助于提高学生柔韧性、协调性、灵活性。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用，通过小组学习能够加强学生之间的交往和相互帮助，提高合作意识，促进身心的和谐发展。学情分析：本课的教学对象时小学二年级的学生，他们具有好动、好玩、好思考、模仿力强、注意力易分散等身心特点，因此，本课设置了让学生容易接受的内容，通过层层铺垫，让学生在玩中掌握基本的运动技能，少一些批评和指责，多一些鼓励和表扬，通过相互合作，培养他们的团队精神，让学生在参与活动中体验成功的乐趣。课时安排：本课分为4课时。第一课时练习各种方式前后滚动，进行各种垫上创意练习，，增强学生对滚动的理解，培养学生对滚动的兴趣；第二课时学习前滚翻成直腿坐，初步学习前滚翻成直腿坐，发展学生的滚翻能力和灵敏、协调素质，提高学生的时空感和控制身体的能力；第三课时继续学习并掌握前滚翻成蹲撑的动作方法，通过练习，进一步发展学生灵敏、柔韧、协调素质，身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展；第四课时复习巩固前滚翻动作方法，发展连续前滚翻的能力，进一步发展学生灵敏、柔韧协调素质和控制身体的能力。第一课时：一、教学目标：1、通过教学，学生能够比较正确的掌握动作方法，认真完成各种练习。2、通过练习，大部分学生掌握滚动时团身紧的特点，小部分学生能够在老师的帮助下完成。3、通过练习，学生勇于、乐于向同伴展示所学知识，体现出良好的合作关系。二、教学重难点：重点：团身紧 难点：向前滚动时，迅速低头压小腿三、教学准备小垫子若干、大垫子一块、四个标志筒、四个篮球四、教学过程（1）活跃情绪阶段苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种学习就会成为学生的负担，”?所以针对学生的生理及心理特点我采取了游戏进行教学，“抢垫子”游戏，充分利用小垫子作为游戏器材，让学生围着摆放成正方形的小垫子跑，教师在垫子中间吹号指挥学生跑步，连续长串哨声，学生必须每人站在一块垫子上（垫子的数比学生数少一个），依次进行。本阶段通过抢位置的游戏充分调动学生的学习积极性，使学生的身体得到充分的活动，使身体从安静状态进入到活动状态。（2）掌握技能阶段此阶段为本节课的重要组成部分。分两个环节第一环节：前后滚动1、教师提问：小刺猬遇到大灰狼，如何逃生呢？2、学生：讨论、交流，回答问题：蹲下、团身、滚动。3、教师引导学生用自己想的方法在垫子上自由滚动。4、教师揭示课题：前后滚动，并讲解与示范，然后指导学生分组练习。5、学生展示，相互观察、评价。6、针对滚动不圆滑等现象，讲解与示范保护与帮助的方法。7、学生分组再练习。8、学生听哨声有节奏前后滚动。设计意图：一节体育课的好坏完全取决于主教材的教学质量。学生上体育课，不但要掌握体育的基本知识、基本技术和技能，锻炼身体，陶冶情操，为终身学习服务，而且还要在其基础上要有所创新有所发展。这就需要教师去充分挖掘教材，驾驭教材，充分利用现代教育手段来引导学生去想象、去创造。本过程我注重了学生想象力、创造力的培养：“小刺猬遇到危险，如何逃生”，让学生自己想象、创造逃生的方法。从而揭示课题。这样一来既可以充分发挥学生学习主体作用，培养学生的创造能力。还充分调动了学生的学习体育兴趣，为下一步学习新知奠定了良好的基础。第二环节：游戏，炸油条游戏准备：1、学生自己动手把7张垫子横向连接，20米处放置标志桶。桶上摆放一只小篮球。2、将学生分成人数相等4组，分别站在预备线后。游戏方法：教师发出信号后，每组第一人迅速在垫上直体向前翻滚，快速跑至标志桶处，连续拍球10次，并将球稳稳地放在桶上，迅速跑回与第二人击掌，依次进行，看哪组先完成。游戏规则：1、必须是直体滚翻；2、连续拍球10次；3、球拍完后要放稳；4、回来后与下一人击掌。设计意图：这个环节的设计我采用一物多用的原则，利用主教材用过的垫子来做游戏。通过引导学生自己动手布置场地，培养了学生动手能力，体现了学生在课堂中的主体地位。通过游戏，既能让上下肢得以锻炼，学生的协调性、平衡性等身体素质得以发展，也能培养学生的团队意识，增强集体主义荣誉感。（3）恢复身心阶段1、听音乐学生跟老师一起跳放松舞蹈《让我们荡起双桨》。2、师生点评：学到了什么？有什么不足？3、课后延伸：大课间时，可作为活动内容。4、收置器材，师生再见。设计意图：孩子们经过一节课体育活动，身心都比较疲劳。结束部分我安排了听着舒心音乐跟着老师做放松练习，让孩子身心得以放松，从而有一个愉快的心情进入下一节课的学习