浅析音乐课堂学生主体性发挥.docVIP

浅析音乐课堂学生主体性发挥 　　随着素质教育的大力推进和学生在教学中的主体地位的日益凸显，在教学中处于主导地位的老师，在教学方法上也受到剧烈的冲击，不得不改变陈旧思维的教育教学思维，用新课标的理念来适应教学需求。作为一名小学音乐教师，如何让学生在音乐课堂上充分发挥主体性，如何培养学生的创新精神和实践能力，让学生做到会听、会唱、会看、会动手、会思考，成为了当下音乐教学必须深入思考和践行的重大课题。下面我从四方面简单谈谈我的一点心得。 　　一、充分利用游戏、谈话、表演，发挥主体作用。 　　游戏、表演最易激发学生的兴趣，也最易被学生接受。例如用“击鼓传花”的游戏和学生作相互介绍，这样就会在初次接触学生时消除学生的惧怕心理。给学生自由的谈话空间，让学生说说对音乐这门学科的理解和认识。如：你最爱听什么歌曲？在音乐课上希望学到什么？最喜欢看什么节目等等，学生有了各抒己见的平台，自然争着抢着回答，有的说希望得到乐器方面的学习，有的说音符记号太枯燥，只想听歌学歌就行，还有的说只学自己喜欢的那些歌曲等。通过交谈增进我和学生之间的了解，给学生提供自由思考的空间，从而自然的就对音乐课产生了兴趣。另外我针对学生的年龄和个性特点，鼓励学生自我表现和表演。四年级学生模仿脱口秀和各种小品，尽管不是十分完整，但很有自己的特点。一个人演两个角色，几个人合作表演等方式给我留下了深刻的印象。学生在这个过程中不仅增强了