浅析高职体育课上不良现象.docVIP

浅析高职体育课上不良现象 　　【摘 要】在高职学生的体育与健康课堂教学中，学生的不良行为直接影响课堂教学的效果。本文指出了在课堂中存在的不良现象，分析了不良行为产生的根本原因，并有针对性地提出了有效的解决办法，让体育课堂焕发生命力，促进学生的身心健康发展。 　　【关键词】高职生 体育课堂 体育教师 　　【中图分类号】G807 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）08-0071-02 　　高职生正处于青春期，心理发展正处不成熟的阶段。这一阶段比较敏感，容易产生变革现实的愿望，敢想敢说，具有较强的发动行动的能力；自尊心、自信心强，但思维的片面性大，容易偏激，他们情感丰富，波动性大；性格未最终定型，可塑性大，对自己的内省和批判增多，渴望别人的理解；对成人有依赖性，又表现出很强的独立性，不愿接受成人的影响；有很强的逆反心理，情感富有冲动性，不善于控制，常感情用事。这些特征在体育课上也多有体现，为了能上好每节体育课，必须解决一些常见的不良课堂现象。 　　一 不喜欢上体育课 　　1.分析原因 　　高职生对体育课的兴趣有很大的差异，特别是在性别上的差异较明显。男生喜欢竞争性强的项目，但体育课中不可能完全安排竞争性强的项目。女生在体育活动中惰性更明显，缺乏吃苦的精神。部分学生对体育课持消极态度。 　　2.解决办法 　　第一，培养学生的体育兴趣。苏霍姆林斯基指出：“只有在学