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打破学科间壁垒 推进专业群建设 　　摘 要：以陕西理工大学历史文化与旅游学院的专业群建设改革创新为例，在专业群建设的具体过程中结合历史、旅游、地理、图书四种专业的学科基础，通过加强实践教学、开展考察活动、举办学术报告、召开学术会议、创建研究基地等方法贯通专业体系，走出一条适合自身发展的专业群建设创新之路。 中国论文网 /4/viewhtm　　关键词：专业群建设；实践教学；学术活动；办学特色 　　中图分类号：D640 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）12-0189-02 　　“所谓专业群就是由若干个专业技术基础相同或紧密相关，表现为具有共同的专业技术基础课程和基本技术能力要求，并能涵盖某一技术或服务领域的，由若干个专业组成的一个集群。”[1]专业群建设需要从各个方面入手共同建设，在这一过程中，教学和科研是专业群建设的重中之重。教学包括日常教学、实践教学、教学大纲、培养计划等各种教学活动，科研包含学术论文、科研专著、科研项目和各种各样的学术活动。陕西理工大学历史文化与旅游学院在专业群建设的过程中对教学和科研两方面都非常重视，立足于目前拥有的历史学、旅游管理学、地理学、图书馆学四种专业的现状，结合各专业的知识体系和内容特点，通过加强实践教学的方式推动专业群建设的发展，通过举办学术科研活动的方法促进各专业间的相互融合，推动陕理工文旅学院专业群建设改革创新。 　　一、加强实践教学与专业群建设 　　陕西理工大学历史文化与旅游学院历史学专业和地理学专业联合构成了全时空综合研究体系，将二者运用到文化旅游产业开发上，催生了旅游管理学、图书馆学等学科专业的产生和发展。在办学过程中，文旅学院发现只有沟通专业、突破学科、强化实践、互相学习、群体建设，才能适应今后教育教学工作的需要。建设专业群培养体系、沟通不同专业、融会贯通知识已是当代社会教育教学发展的必然要求，专业群建设是一个长期的建设过程，需要行政、教育、教学、科研等各方面的共同努力，加强实践教?W则是推进专业群建设的有效途径之一。当代大学生身处信息交流极为便利的时代，传统单一的专业知识早已无法满足学生无论课堂上还是生活中对各方面知识的渴望，书本上的东西更加应付不了当代风云变化下现实生活的需要。古语云：“学而优则仕”，虽然片面强调了封建时代学习为政治环境服务的思想，但从另一个方面也说明了中国从古代时期教育方面就存在的学以致用的理念，强调理论学习应当与实际生活紧密联系，知识应当与实践相结合。“地方高校专业群建设应注意与向应用型学校转型紧密结合”[2]。因此，文旅学院利用学校所在地汉中市――拥有厚重历史底蕴、独特地形地貌、大量旅游资源的全国历史文化名城和全国最具魅力的城市之一的有利条件，充分发挥旅游管理学、历史学、地理学、图书馆学的学科特色，组织各专业学生开展各类实践考察活动，在考察中拓宽专业视野，提高学术水平，培养学生的实际应用能力。 　　例如，在地理专业的考察活动中，带队教师会指导学生们运用平日所学专业知识，通过实地考察秦岭、巴山特殊的地形、地貌和汉水流域独特的水文、气候、植被等，对上述地区的地理特征有了专业的了解，收集了宝贵的专业数据，采集了大量的专业标本，并从相关历史文献记载入手分析考察地区地理环境的变化，同时要求学生将上述地区的军事地理、人物特性、事件反应等史地结合的知识依次当众进行讲解。在此过程中既提升了学生对于地理专业知识的认识，又增加了学生的历史知识；既开阔了学生的专业视野，又在实际动手过程中增强了学生灵活运用所学知识进行导游讲解的能力。史地结合、文理渗透，力争让学生全面了解所到之处在历史长河中的地理环境变迁，增强地理专业学生的历史知识和导游能力。在奉行实用主义的当今社会，面临“就业”这一当代大学生最敏感的问题时，相比于只注重培养学生某一种专业知识的方式，文旅学院沟通相关专业，在推进专业群建设的培养体系中发挥了优势，学生知识全面、就业面广、实践能力强已成为帮助他们找到理想工作的最佳保障，在历史讲授、导游讲解、地理研究、图书资料整合等工作方面，都表现出很强的优势。 　　二、举办学术活动与专业群建设 　　对于地方性高校来说，针对自身的学校特色和地方特色，通过举办各种学术活动进行学术研究，一方面可以取得丰硕的研究成果，另一方面可以在学术和科研过程中沟通相关专业的联系，促进相关专业组成专业群攻克学术问题，实现学术研究与专业群建设的良性互动。陕理工文旅学院立足于自身现状，充分利用学校所在地汉中市的区域历史文化优势，发挥汉中市地处秦岭、蜀道、巴山、汉水之中的独特优势，通过建立涵盖历史学、旅游管理学、地理学的研究基地――“秦岭与蜀道文化研究中心”，着重于秦蜀古道这一区域的研究，将历史研究与旅游开发、地理考察结合起来，举办多种学术活动打破专业壁垒、贯通专业