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《信封纸偶》教学反思 　《信封纸偶》教学反思 　本课以《信封纸偶》为题，目的是为了培养同学学会综合于运用多种资料进行艺术发明，激发同学自由发明的愿望。在做做、玩玩中培养同学制作手工的兴趣。信封作为信件的外包装，外形固定，但较为呆板，而经过一番巧妙的设计，把它变成信封纸偶后，就变得可爱生动，富有情趣，再配上一些扮演活动，就使它具有生命力。在教学中我发现小朋友们运用巧妙的构思、天真的色彩、稚拙的造型，赋予信封灵动的设计和迷人的活力。 　在本课的导入局部，我创设了有趣的情景，“老师今天请来了一些新朋友”，教师的话使同学发生了好奇感，同学的注意力集中了，然后是“小青蛙”纸偶的出现和教师的扮演更使同学感到非常新奇，轻松愉快的氛围，使课堂变得活泼起来，同学们积极主动的投入到教学过程中来，本课的导入新颖而又富有童趣，为整堂课的教学效果做了很好的铺垫；也是本课的胜利之处。 　在研究信封纸偶的做法这一环节中，我先让同学猜一猜、看一看它是怎样做的？在课中，同学积极投入，进行观察、讨论，同学学习的主动性被激发了，他们认真的学习，探究，通过自身的努力，最终得到了答案。当然由教师来讲述信封纸偶的制作过程，他们也能获得答案。相同的答案，不同的过程，带给同学的学习效果也是截然不同的，他们在学习过程中的探究精神更是难能可贵的。 　同学是否在学习中探究，完全看教师是否给予他们学习的机会和发挥的空间。我在本课中注重培养同学在学习中的探究能力，让同学拥有学习的机会，给予他们足够的发挥空间。我认为教师不应该只教会同学某种单一的身手，而是要教会同学学习的方法，从而使他们获取更多的身手。 　以上是我对这次教学实践的点滴体会，也许还比较初浅，我想我应该不时的进行反思，使自身逐渐完善。本课中还存在着一些有待改进的地方，我将用努力来弥补这些缺乏。 　 　《信封纸偶》教学反思 　本课以《信封纸偶》为题，目的是为了培养同学学会综合于运用多种资料进行艺术发明，激发同学自由发明的愿望。在做做、玩玩中培养同学制作手工的兴趣。信封作为信件的外包装，外形固定，但较为呆板，而经过一番巧妙的设计，把它变成信封纸偶后，就变得可爱生动，富有情趣，再配上一些扮演活动，就使它具有生命力。在教学中我发现小朋友们运用巧妙的构思、天真的色彩、稚拙的造型，赋予信封灵动的设计和迷人的活力。 　在本课的导入局部，我创设了有趣的情景，“老师今天请来了一些新朋友”，教师的话使同学发生了好奇感，同学的注意力集中了，然后是“小青蛙”纸偶的出现和教师的扮演更使同学感到非常新奇，轻松愉快的氛围，使课堂变得活泼起来，同学们积极主动的投入到教学过程中来，本课的导入新颖而又富有童趣，为整堂课的教学效果做了很好的铺垫；也是本课的胜利之处。 　在研究信封纸偶的做法这一环节中，我先让同学猜一猜、看一看它是怎样做的？在课中，同学积极投入，进行观察、讨论，同学学习的主动性被激发了，他们认真的学习，探究，通过自身的努力，最终得到了答案。当然由教师来讲述信封纸偶的制作过程，他们也能获得答案。相同的答案，不同的过程，带给同学的学习效果也是截然不同的，他们在学习过程中的探究精神更是难能可贵的。 　同学是否在学习中探究，完全看教师是否给予他们学习的机会和发挥的空间。我在本课中注重培养同学在学习中的探究能力，让同学拥有学习的机会，给予他们足够的发挥空间。我认为教师不应该只教会同学某种单一的身手，而是要教会同学学习的方法，从而使他们获取更多的身手。 　以上是我对这次教学实践的点滴体会，也许还比较初浅，我想我应该不时的进行反思，使自身逐渐完善。本课中还存在着一些有待改进的地方，我将用努力来弥补这些缺乏。 　 　《信封纸偶》教学反思 　本课以《信封纸偶》为题，目的是为了培养同学学会综合于运用多种资料进行艺术发明，激发同学自由发明的愿望。在做做、玩玩中培养同学制作手工的兴趣。信封作为信件的外包装，外形固定，但较为呆板，而经过一番巧妙的设计，把它变成信封纸偶后，就变得可爱生动，富有情趣，再配上一些扮演活动，就使它具有生命力。在教学中我发现小朋友们运用巧妙的构思、天真的色彩、稚拙的造型，赋予信封灵动的设计和迷人的活力。 　在本课的导入局部，我创设了有趣的情景，“老师今天请来了一些新朋友”，教师的话使同学发生了好奇感，同学的注意力集中了，然后是“小青蛙”纸偶的出现和教师的扮演更使同学感到非常新奇，轻松愉快的氛围，使课堂变得活泼起来，同学们积极主动的投入到教学过程中来，本课的导入新颖而又富有童趣，为整堂课的教学效果做了很好的铺垫；也是本课的胜利之处。 　在研究信封纸偶的做法这一环节中，我先让同学猜一猜、看一看它是怎样做的？在课中，同学积极投入，进行观察、讨论，同学学习的主动性被激发了，他们认真的学习，探究，通过自身的努力，最终得到了答案。当然由教师来讲述信封纸偶的