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如何让学生成为高中数学课堂主体参与者 　　【摘 要】在新课程的背景下，数学课堂教学应想学生所想，思学生所思，营造开放的、适合主体发展需要的教学氛围，使学生真正成为获取知识的主人，以学生为主体，唤醒学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生良好健康的主体人格，充分培养和提高学生的自主性、能动性和创造性。 　　【关键词】新课程；数学课堂；主体地位 　　学生是教育的对象，又是教育的主体。现代教育培养的人是有主体性的人，只有这样的人才能主动、积极地参与社会生活，并为社会进步做出贡献。 　　提高数学课堂教学中学生参与度是教师思维与学生思维互相沟通的过程，这种沟通就是指数学信息的接受、加工和传递，在这个过程中充满了师生之间的信息交流和转换，离开了学生的参与，整个过程就难以畅通。这要求教师在教学中要以学生为主，让学生积极参与课堂教学，促使学生的思维能力提高。加之数学学科具有严密的逻辑性和高度的抽象性等特点，所以数学学习更需要的是积极的思考和深入的理解，让学生在学习中体会过程，理解过程。 　　那么教师在课堂教学中如何实现凸显学生的主体地位，使得师与生思维同步，教与学融为一体。下面结合我自身的数学教学经验谈谈自己的几点想法。 　　1思学生所想，激发学习兴趣 　　著名教育家顾泠沅有句名言：“做教育其实就是讲故事”。 因此，教师在教学过程中可以从学生所想的需要出发，以“讲故事”的形式激发学生的学习兴