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养精扬神 培育气质学子 　　【摘要】一个人的气质是内部修养，外在的行为谈吐，待人接物的方式态度等的总和。优雅大方、自然的气质会给人一种舒适，亲切，随和的感觉。一个人的修养好，品行好，那么气质就会浑然天成.所以气质要从小培养，从而拥有与众不同的、由内而发的“精气神”。 中国论文网 /1/viewhtm　　【关键词】活动 培育 修养 气质 　　【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0206-02 　　气质是指人的相对稳定的个性特点和风格气度。是根据人的姿态、样貌、穿着、性格、行为等元素结合起来的，给别人的一种感觉。综合起来说，一个人的气质是内部修养，外在的行为谈吐，待人接物的方式态度等的总和。优雅大方、自然的气质会给人一种舒适，亲切，随和的感觉。一个人的修养好，品行好，那么气质就会浑然天成.所以气质要从小培养，从而拥有与众不同的、由内而发的“精气神”。为切实培养学生的思想道德和文明礼仪习惯，我们学校确立了“三如四会五美六气”二十七小气质培养目标①，加强思想道德引导，注重文明礼仪教育，落实行为习惯教育，注重内涵教育，让孩子们自内而外散发一种与众不同的“精气神”，培养彬彬有礼、儒雅的气质学子。 　　一、确立理念，培养美好情感 　　（一）确立气质培养理念 　　开办初，学校确立“谦诚朴和”校训，在“儿童立场素养为重”办学理念的引领下，遵循“和谐育人幸福有成”办学主旨，确立“教育面向幸福的远方”学生培养目标和“三、四、五、六”学生气质培养目标，面朝幸福的远方――面向全体学生，促进全面发展，培养个性特长，为孩子的未来发展丰厚素养，通过开展校园“阳光文化”建设，实施“和而有异，雅而致远”的课程套餐，呵护孩子的美好天性，让每个孩子拥有一生都值得回味的美好童年，让教师享受职业内在的尊严和幸福，倾情描绘“爱心、书香、理性”教育三原色，让教育返璞归真，为实现气质培养目标而努力。 　　（二）立足儿童素养 　　1.立足德育阵地，夯实行为习惯养成教育 　　办学伊始，学校就结合学校的实际，以培养具有二十七小气质的学生为目标，围绕“谦和朴诚”的校训，从学生习惯养成教育抓起，以活动为载体，创新教育形式，实行学生气质“三、四、五、六”培养目标（“三”指三如，坐如钟，站如松，行如风；“四“指四会，会生活，会学习，会劳动，会创新；“五”指五美，语言美，行为美，仪表美，心灵美，气质美；“六”指六气，志气、勇气、和气、雅气、正气、大气）多渠并进，促使学生用最短的时间养成良好的行为习惯。具体做法如下： 　　①深化常规教育，培养学生良好行为。以“文明班级”评比活动为抓手，深入巩固“课堂纪律、课间秩序、集队集会、卫生环保”等养成教育，不断完善考核、评价制度，抓好日常考核与评价工作，加大监管力度，保证学校正常的教学秩序。建立检查、评比、小结、总评的工作机制，促使德育工作规范化。提高值周行政、教师的责任意识，加强集队集会等纪律、秩序的检查力度，每天对做操、集会的情况进行评价登记。除了开展巩固行为习惯教育的比赛活动外，学校将采用发“表扬信”的形式来鼓励学生，各学科教师、值日教师、乃至保安等后勤人员均可以使用此奖项，表扬激励学生，树立榜样坐标。②举行主题教育活动，提高德育工作实效。如结合每个节日开展有针对性的庆祝活动；开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育四季行活动，突出“友善”、“诚信”、“法治”、“敬业”四大主题，开展好春种、夏耕、秋收、冬藏四大行动；开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育实践活动；开展以孝敬、友善、节俭和诚信为主要内容的中华经典诵读活动；开展优秀童谣征集和推广传唱活动等，让孩子们在活动中长见识，受教育。通过活动向学生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，与行为习惯培养结合起来，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。 　　二、品读经典，达到气自华 　　我们学校将经典教育制度化纳入学校行事历中，生成了定期的、常态的、阶梯式的“三级”经典活动。我们把“诵读”和“活动”紧密结合在一起，让诵读经典更富引力，引导学生持之以恒，坚持进行国学经典诵读，汲取经典的精髓，努力让书香浸润校园，让经典滋润童年，让阅读伴随学生成长。 　　（一）创设良好读书环境，形成浓厚读书氛围 　　1.创新阅读方式，创设良好的阅读环境。学校通过设立班级“图书角”，建造楼层“书吧”等，每学期均更新书籍，添置足够书籍种类，以满足学生阅读需要。 　　2.为更好开展读书活动，学校创设良好读书氛围，如悬挂“手牵手参与文明阅读，心连心构建书香校园”“知识构建和谐世界，阅读成就精彩人生”“经典与我同行，书香伴我成长”等标语，让书香气息弥漫整个校园。学校校园网设有“创建书香校园”网页，相关书目可供网上阅读