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教学中如何写只属于你评语 　　【摘要】用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子的那一点点光。总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都能成就亮丽的风景，都能让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。所以班主任写出只属于你的评语尤为重要！达到了事半功倍的效果！也是每一个班主任不可或缺的必修课！ 　　【关键词】班主任工作评语零距离接触 　　 　　一、架起情感之桥 　　马卡连柯说过爱是教育的基础，没有爱就没有教育。作为一名班主任，善于走进学生的情感世界，去感受他们内心的真实与渴望，才能以感情赢得感情，以心灵感受心灵。 　　平时我常常找学生谈心，关心他们的学生习活，对他们思想、行为上的小差错做到防微杜渐，还将一些学习资料借阅给学生，帮助他们排除困难。除此之外，还很注重和学生深层次的书面交流。比如，我给学生的通知书评语从不是严肃客观地照着德、智、体、美、劳评价一番优缺点，也从不用第三人称，说该生如何如何，因为该生尊敬师长，团结同学，遵守纪律，关心集体┉┉这种机械化的，千人一面的评语只能使本应充满人情关怀的师生关系冷漠化。因此，我用一个你字，将学生作为一个朋友与之平等交流，想像着他(她)就站在你的面前，聆听着你的希望与祝愿。再通过温馨、亲切的话语感化学生，使评语成为师生情感沟通的桥梁。有时我还常和学生通过作业本上的留言以及短信形式或QQ交换意见进行交流。逢年过节时，我们常常能得到学生们的祝福，可为什么我们自己吝啬得从未向学生们说过声节日快乐呢？圣诞节那天，我在每个学生批阅完的作业后面都写上了圣诞快乐的英文单词，祝愿他们节日快乐。因为是毕业班，元旦到了，我把自己收信的书签送给学生每人一张，并在背面附上了为他们量身订做的赠言，激励他们在新的一年中发奋努力。这些赠语可以个性化、情感化、生活化、生命化、激励化。比如有的写道： 　　在岁末，让我们一起把自己的敷衍、自己的鄙陋写在岁月的台历上一页页揭去，犹如一只脱壳的蝉，用积蓄了十几年的力量在春天里寻找美丽，寻找生命的理由，去过每一个漂漂亮亮、精神抖擞的今天吧。 　　对一个资质比较差的学生，我则这样写道：做不成蝴蝶，我们都可以做一只快乐的蛾子，但要好好珍惜生命赋予我们的每一个晨昏，好好用心用汗水写我们每一天的历史，将来的你，一定会感谢现在拼命努力的自己！这些平时缺爱的孩子，得到老师的信任评价，增强了自信心，能更好地去克服不足。 　　我想这样的一份用心，一份爱，一定能被学生领悟到。不然不会有我的学生在我生日那一天在我们班出现这样的场景：小学毕业了已升入初二曾经教过的学生一起到班里来给我过生日，现在教的学生看见了也不甘示弱的情景，尤其是两拨学生分别精心做的幻灯片，写在黑板上的留言，让我激动的热泪盈眶。 　　二、和学生零距离接触 　　摩擦能生热，我相信和学生常接触，常腻在一起，也一定能产生情感的火花。除了课堂上和学生在一起，做操、升旗和学生在一起之外，我还在每天的早读、自习课上到班中跟班，看着学生学习、做作业。在课余，我在班中开展了各种学习小活动，比如我占用自己的业余时间指导学生阅读课外读物，并指导语文后进生弥补知识，而对于学生所做的作业，我最大可能的面批，也有平时听写亲临指导的学生互批，以保证数量和质量。 　　三、及时扑捉身边的精彩 　　我觉得教育学生不需要大道理，正如教无定法一样，我认为管理也无定法。肯定有一些班主任老师会有更多的富有创造力的方法。但是，我们应该认识到：所有的方法，基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。我心目中班级管理的最高境界应该是班主任老师无为而治。因为教学相长，教无定法，学无止境！事实上，每个学生都是一件值得欣赏的艺术品。学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。比如：在我们班的班级布置上我是颇费了一点心思的，除了阅读角、阅览区及手抄报展区之外，我特别为我班的男生开辟了绅士厅、为女生开辟了淑女馆，使每一个我班的孩子都有自己的比照目标。再加上我班的窗帘我用绑带扎成花的样子，窗台上也种上一盆盆的鲜花，所以我班的窗台上一年四季鲜花不断，连我班的学生作文里都说：走进我们班就有家的感觉，想到毕业真舍不得离开这个美丽的家呀！作为班主任老师来说，自己的一言一行，一举一动势必都将落入学生眼中，成为学生的效仿对象。能得到学生如此的评价，好有成就感。因此，我很注意平时自己言行举止的规范化，使学生潜移默化地受到熏陶和影响。在本学期的学生评语撰写中，我为我们班的所有女生量身打造的以花语为内容的评语，而男生则是根据每个人的不同情况为每人送一句诗的形式来为其进行评语，受