PLC技术及用课程教学改革浅析.docVIP

PLC技术及应用课程教学改革浅析 　　(西安思源学院陕西西安710038) 中国论文网 /4/viewhtm　　摘要本文在分析《PLC技术及应用》课程的地位和改革意义的基础上，提出了教学改革的具体措施，一是使用辅助教学手段，增加学生感性认识；二是利用组态软件，增加实验的直观性；三是以PLC为核心，组合相关课程形成系列化的实训；四是开展专业技能测试和设立课外兴趣小组，以全面提高教学质量。 　　关键词PLC技术；课程改革；具体措施 　　 　　可编程控制器(Programmable Logic Controller)作为工业专用的计算机，1969年诞生于美国，虽然它只有四十年的发展史，但是因其具有通用性强、使用方便、适应面广、可靠性高、抗干扰能力强、编程简单等特点，使得PLC已经广泛应用于机械制造、数控、轻工业、汽车以及石油化工等行业。尤其是工业以太网和现场总线网络在PLC中的实现，使PLC在工业控制领域扮演着十分重要地角色。 　　 　　一、《PLC技术及应用》课程的地位和改革意义?? 　　 　　《PLC技术及应用》是一门实践性很强的专业课程，在普通本科和高职高专院校中的电类专业都设置了这门课程。但是以往的教学模式存在不足，主要体现在以下几个方面：?? 　　 　　1、历史沿革?? 　　PLC是有继电器-接触器等电磁控制系统发展而来的，以往教材中只讲述PLC技术部分，而未涵盖传统的电气控制部分，当学生在工作中接触到该方面的内容时，对电磁系统的工作过程不理解，就无法有针对性的编程。 　　 　　2、课堂教学环节?? 　　大部分学校课堂教学仅仅停留在板书阶段，讲述过程比较枯燥，且由于受板书的限制，不够直观，信息量小，演示不便，不利于学生感性认识。 　　 　　3、实验环节?? 　　学生在模拟实验台上进行实验，虽然部分实验已接近实际应用，但是还有很多实验不够直观。为了增加感性认识，必须将大量的时间用于参观工厂或者是派学生到工厂顶岗实习，但是往往客观条件不允许，实施困难。 　　 　　4、实训环节?? 　　我国的传统教学模式每门课都是独立设置，学生很难将几门专业课结合起来做综合性的实训。但是PLC作为控制核心，它本身在电气控制系统中具有枢纽的地位，如果能将其综合利用在实训教学环节中，能充分发挥其优势，教学效果将大大增强。 　　所以针对以上的不足，增加实践教学单元和广泛利用辅助教学手段显得尤为重要。课改应从课程和实践环节两方面下手进行。 　　 　　二、《PLC技术及应用》课程改革内容?? 　　 　　1、课程教学内容改革?? 　　在以往的高等学校《PLC技术及与应用》课程中，只讲述PLC的原理、组成及以某厂家的PLC软硬件为例进行课堂教学和实验。学生在此之前很少接触电气控制的内容，对继电器－接触器控制线路没有认识，所以也不会了解到PLC正是将硬接线改造为“软接线”的计算机，没有继电器-接触器控制线路的知识做基础，学生往往在学习时认识不深。 　　目前将此课程内容改革为电气控制系统和PLC(可编程控制器)应用两部分。在电气控制系统部分的课程内容设置上，以生产实际需要的典型控制环节电路为重点，培养学生典型控制环节电路的安装配线、电路调试以及电路故障检测和维修能力；在PLC应用部分的课程内容设置上考虑到目前电气自动化行业的发展现况，选用市场占有率高的PLC产品为例，以生产实际需要的基本指令为重点，训练学生基本指令的编程方法、输入方法、硬件电路设计、安装调试等，通过大量的实践性实例培养学生的PLC综合应用能力。 　　课堂教学中开展“以案例为中心”的教学研究，使教学与实验结合为一体，避免课堂与实验环节脱离的现象。也可根据本校实际情况，开展“项目”教学，以实施一个完整的项目来进行教学活动，以达到把理论教学与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。 　　 　　2、使用辅助教学手段，增加学生感性认识 　　在传统的板书授课模式下，讲述过程由于受板书的限制，不够直观，信息量小，演示不便，不利于学生感性认识。多媒体是目前广泛使用的教学手段，利用多媒体制作文字、图片、声音和FLASH动画演示，不仅带给学生很强的视觉、听觉冲击，吸引其注意力，加深印象，而且能在短时间内给学生传输大量的信息。但是这种辅助教学手段使用不得当，往往会适得其反――“老师照PPT宣科，学生昏昏欲睡”；或者学生上课如看电影，下课如电影散场，没留下多少印象。所以在教学过程中引入多媒体手段，一定要注意与传统板书结合。 　　对于板书中无法准确表达的大量案例演示，程序运行等可以使用图片或动画的形式讲述。例如，学生在理解接触器的线圈得电和触点闭合之间的关系时，最适合采用Flash动画形式展示给学生，这种方式增加了学生的学习兴趣，使原本很枯燥的学习变得生动起来