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法学专业“嵌入式”课堂教学模式实践与完善 　　摘要：在法学专业的理论课程教学中采用“嵌入式”教学方法，使得学生更易于接触法律实务问题，更为直观感受理论如何更好地与实践结合，同时又能直接接受实务领域对法学人才培养的帮助和指导，有利于人才培养品质的提升。但也存在外聘专家不易确定、影响教学管理、教学评价难操作等问题，这需要在今后的实践中进一步解决。 　　关键词：法学专业；嵌入式；联席教研；评价机制；学生管理 　　作者简介：王平（1970-），女，四川安岳人，北京联合大学应用文理学院，教授； 　　刘婧娟（1983-），女，山西大同人，北京联合大学应用文理学院，讲师。 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）14-0099-02 　　法学专业是实践性非常强的专业，社会对法学本科人才的基本要求是：具备基本的法律素养，能够了解法制发展的前沿问题???掌握法律实务操作能力和技巧，快速适应法律实务的需要。因此，学校教育应十分注重培养学生的综合素质和专业实践能力。理论教学是法学教育中十分重要的部分，也应以培养职业化的法律人才为教学目标，传统理论课程的教学方法已经不能完全满足教学的需要，改革理论课程的教学方法，借鉴实验课程教学方法已成为当务之急。实施“嵌入式”教学，是北京联合大学（以下简称“我校”）近年来在该课程教学方法改革上的一次尝试。 　　一、“嵌入式”教学及其特点 　　“嵌入式”教学，是在各高校（尤其是高职院校）的软件工程、信息类工程等应用性很强的专业教育中经常采用的一种课程教学模式。将部分专业职业资格考试的知识以及企业实际（软件开发）项目的运作嵌入到课堂实际教学中，以解决学生参加职业资格证书考试的问题，或者是加强校企合作、解决企业实际问题，以任务驱动来培养学生实际操作能力，缩短学生毕业后进入工作岗位的“适应期”，进而增强就业竞争力。[1] 　　除刑侦、法医等几个特别的专业方向外，法学属实践性、操作性很强的文科专业，但有很多法学本科毕业生欠缺实践训练，甚至对法律实务不甚了解。因此，在教学过程如何弥补这些缺陷显得尤为关键。除了强化实践教学之外，在理论课程教学中，也应注重对学生能力的培养，特别是要让学生在学习相关课程的同时，了解该课程在法律实践中的地位和应用情况，使得理论课程的教学在学生能力培养中更加显得“立竿见影”、更具“时效性”，增强教学效果。借鉴软件工程、信息工程等专业开展“嵌入式”课程教学的实践，在法学专业课程中推行“嵌入式”教学。 　　法学专业中的“嵌入式”教学，是指在理论课程的教学中，对涉及到法律实务部分的授课内容，邀请实务部门的专家进课堂代替原任课教师进行讲授；或者邀请学者、实务专家就某课程涉及到的理论研究前沿问题以及立法、执法、司法以及企业运作实务等问题的最新法制实践进行讲解，使学生在学校课堂就能接触到法律实务问题，更为直观地感受法学理论在法律实践中的运用及其对法律实践的指导意义。 　　法学专业与软件工程、信息工程等专业实施的“嵌入式”课程教学不同之处表现在四个方面：一是目的不同，软件工程、信息工程等实行“嵌入式”课程教学的目的是强化学生实践能力、解决校企合作问题，侧重点在“做”；法学专业实行“嵌入式”教学主要目的在于解决理论与实践相结合的问题，侧重点在让学生“知道、了解”。二是嵌入的教学内容不同，软件工程、信息工程等专业嵌入的教学内容多是职业资格证书考试的内容；法学专业嵌入的内容主要是课程教学大纲中规定的授课内容，该部分内容涉及法律实务，另外还包括学者、实务专家所研究的理论前沿问题和法律实践中的新问题等。三是课程实施主体不同，软件工程、信息工程等专业的嵌入式课程实施主体以任课教师为主，法学专业嵌入式课程教学以外聘的实务专家、学者（为本校客座教授）为实施主体，原任课教师做辅助工作。四是实施时间不同，软件工程、信息工程等专业的课程嵌入式教学活动基本上是全程的，法学专业课程嵌入式教学活动是片段式的，只在合适的教学内容模块（实践问题、新问题）中采用，其余课程内容仍由任课教师完成。 　　二、法学专业开展“嵌入式”教学的实践 　　1.“嵌入式”教学的实践 　　近两年来，本专业总共在以下课程中推行了相关教学环节的“嵌入式”教学活动：“法律文书写作”，聘请某律师事务所资深律师、最高人民法院法官授课，授课内容为民事起诉书的写作实践、法院刑事法律文书写作实践；“商法”课程的证券法部分，聘请某律师事务所知名律师、投资人授课，授课内容为证券投资法律实务；“外商投资企业法”，聘请某律师事务所知名美籍律师授课，授课内容为外商投资企业章程、合同实务；“民法”，聘请某律师事务所律师授课，授课内容为侵权责任实务；“刑事诉讼法”，聘请最高人民法院刑庭法官授课，授课内容为死刑复核实务；“行政