2017秋八年级语文上册第一单元一诗歌二首龟虽寿教学设计2版.docVIP

PAGE PAGE 2龟虽寿1教学目标：1、指导学生朗读，注意朗读时的节奏，声调，重音等，体会诗中作者的思想情感2、培养学生诗歌的鉴赏能力，提升学生的文化品位。3、培养学生正确的人生观，价值观。 2重点难点：重点：培养学生诗歌的鉴赏能力，提升学生的文化品位。　　　难点：培养学生正确的人生观，价值观。 3学情分析：初一的学生思想比较单纯，还没有树立起人生观与价值观，很容易被外物所左右，被一些消极的思想所影响，因此通过这首诗的教学，使学生拥有一种积极、向上的力量，调动其主观能动性，使其知道怎样才能最大的发挥人生的价值，实践自身的意义。 4教学过程 活动1【导入】 一、激趣导入大家都熟知《西游记》，那么你们是否知道《西游记》里的大多数妖怪为什么都想吃唐僧肉吗？（想长生不老）人真的可以做到长生不老吗？我们生命的长短又是否可以由自己来掌控呢？今天我们就一起走进曹操的《龟虽寿》，去一起探索有关生命的哲理。活动2【讲授】二、　写作背景介绍 《龟虽寿》写于建安十二年，即公元207年。曹操击败袁绍父子，平定北方之后，南下征讨吴之前。凯旋归来，他踌躇满志，乐观自信，便写下了《步出夏门行》这一组诗。《观沧海》是《步出夏门行》的第一章，这两首诗遥相呼应。写下《龟虽寿》时，诗人已经53岁了，他察到自己已经人到暮年而又任重道远，应抓紧时间干一番一统中原平天下的事业。应乘胜前进，不断进取，这首诗正是他积极进取奋发向上的表现。活动3【活动】三、质疑 结合课下注释，自由朗读，扫清这首诗的障碍，不懂之处可质疑，探讨解决。活动4【活动】四、朗读 个性化朗读，加深理解。朗读时注意节奏，重音，读出作者的情感和昂扬奋进的气势来。活动5【讲授】五、赏析全诗 赏析全诗：这首诗可以从三个层面来理解：自然规律，生命的价值，人生的哲思。1、这首诗前四句写出了自然规律。齐读“神龟虽寿，犹有竟时，腾蛇乘雾，终为土灰。”四句。2、这四句为什么以“神龟”“腾蛇”为喻？道出了怎样的自然规律？《庄子秋水篇》说：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。”即便神龟活了三千岁也难免一死。《韩非子?难势篇》记载“飞龙乘去，腾蛇游雾，云罢雾霁，而龙蛇与同矣。”“腾蛇和龙一样能够腾云驾雾，本领可谓大矣！然而，一旦云消雾散，它就和苍蝇蚂蚁一样，灰飞烟灭了。自然规律：这说明了生老病死乃是人生常态，这也是一切事物的终极走向。3、蒙田曾说过：“生之目的在于死”那么我们应该怎样使自己有限的生命发挥出最大的价值呢？下面我们来看一下名人如何做的？（1）、即使我们是一支蜡烛也应该“蜡炬成灰泪始干”，即使我们只是一根火柴也要在关键时刻有一次闪耀，即使我们死后尸骨都腐烂了也要变成磷火在荒野中燃烧。艾青（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁。(3)人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧，临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业，为人类的解放而斗争。”奥斯特洛夫斯基4、这些名言都最大程度的彰显了人生的价值，那么曹操又是怎样把人生的价值发挥到极限呢？齐读：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。这四句是千古传诵的名句。这里曹操自比一上了年纪的千里马，虽然年老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。这里表现出曹操老当益壮，老益弥坚，永不服老的个性及其永不停歇对理想的追求和积极进取热爱生活的乐观的精神。同时也告诉我们生命的价值在于永不停息的奋斗，进取。5、设问：你们知道哪些形容一个人老而有雄心壮志的诗句？（1）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。陆游《十一月四日风雨大作》（2）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。苏轼《江城子?密州出猎》（3）块块荒田水和泥，深翻细作走东西。老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。——臧克家《老黄牛》6、有俗话说：“我们无法延长生命的长度，但却可以拓宽生命的宽度。”曹操晚年的雄心壮志，老当益壮的精神足可拓宽生命的宽度，那么我们是否可以延长生命的长度呢？难道真的是“人的命天注定吗？在曹操看来人应该是生命的主宰，一切皆有可能，下面齐读“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。”前两句发人深省，从中体现了诗人怎样的哲学思想呢？明确：生命总会有终结的一天，但寿命的长短却又不同，这长短之期，不仅仅是天命所决定的。曹操认为只要发挥人的主观能动性，同样可以延长生命的长度。7、“养怡之福，可得永年”一句就阐述了养生之道。养怡指什么呢？（保养身心健康）那么怎样才能使身心健康呢？一个字“怡”足矣.!“怡”是愉快，快乐的意思，也就是说保持每天都有一个快乐的心情，那么就能够延年益寿。这里可以看出作者不信天命，认为事在人为，生命不息，奋斗不止的精神。活动6【活动】六、主题探讨 根据刚