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[小学教学设计]夏天的池塘　　一、欣赏《闻着荷花的香气》　　1、课前的沟通交流　　师：小朋友，知道现在是什么季节吗？　　生：夏天　　师：对，夏天气温很高，不过可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你们喜欢夏天吗？今天老师要邀请大家去夏天的池塘走一走，看一看，那儿的景色可美啦！　　2、出示多媒体展示池塘画面　　师：让我们闻着荷花的香气，一边欣赏美景，一边倾听优美的歌曲吧！　　（老师坐到同学中间和同学一起欣赏）　　3、欣赏后提问　　师：你从这首歌中听到了什么？　　生：夏天来了、夏天来了　　小蜻蜓、小蜜蜂　　……　　4、启发同学根据歌词设计律动　　师：看着这么美的景色，听着这么好听的歌曲，我真想变成一棵柳树，对着池塘梳洗我的长发，你们呢？你们有没有好的想法把池塘装扮得更美丽？生：我想变成……　　5、全体听歌扮演　　师：我们再来听一遍歌曲《闻着荷花的香气》，并请“岸边”的小朋友扮演柳树，“池塘”里的小朋友扮演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”绕着荷花飞舞。小朋友，跟着旋律翩翩起舞吧！（师生一起用肢体语言表示歌曲）　　[Post=20]　　[Post=20]　　二、学唱《爱唱什么歌》　　1、 导语　　师：夏天的池塘真是一个热闹的舞台，这里不只有舞姿翩翩的舞蹈家，还有歌声嘹亮的歌唱家，想听他们的歌声吗？一起去听听吧！　　（老师坐到同学中间和同学一起欣赏）　　2、 提问　　师：你听到的是谁的歌声？　　生：青蛙、蜜蜂　　师：它们是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？　　生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它唱的是甜甜的花朵。　　3、 先学歌词，解决生字　　师：你们愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美丽的夏天吗？　　那我们就一起来学唱这首《爱唱什么歌》（出示歌名）　　同学有节奏地跟老师拍手读歌词　　4、 整体听唱　　师：我们请青蛙、蜜蜂当老师，轻声跟着它们唱好吗？　　（操作多媒体，歌词中分别有青蛙和蜜蜂的图标滚动引导同学看歌词）　　5、 师生接龙唱巩固　　6、 用打击乐器伴奏　　①、启发同学用多种方式演奏打击乐器　　②、“这些乐器用在歌曲的那些局部最恰当呢？”（同学回答并示范）　　③、齐奏为歌曲伴奏　　7、 用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的衬词伴唱，独唱的小朋友带上头饰。　　三、创编歌词　　1、导语　　师（指着独唱的小朋友）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你们知道还有哪些小动物会唱歌？　　2、创编　　师：你能根据歌词唱一唱它们的歌吗？　　3、升华——歌唱家乡　　师：每人选一个自身最喜欢的小动物，唱唱美丽的夏天，唱唱我们的家乡，好吗？　　 （师弹琴，同学边唱边扮演——《动物大合唱》）　　四、听辨高低音《青蛙合唱》　　１、导语　　师：大家唱得这么好，池塘里的青蛙再也等不和了，它们纷纷跳上岸，也组成一个合唱团，正要唱歌给我们听呢！（师生齐欣赏乐曲）　　２、欣赏《青蛙合唱》　　师：你听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？可不可以帮它取个好听的名字？　　生：夏夜音乐会、青蛙音乐会、青蛙合唱……　　3、听辨高低音　　师：取得都不错，这首乐曲表示了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景，你们听出来了吗？低沉浑厚的声音是谁的歌声？清脆嘹亮的呢？（老师同时在钢琴上范奏）　　４、再次欣赏，并用肢体语言表示出高低音　　师：我们再来听一遍，但有个要求：听到小青蛙的歌声就站起来，是大青蛙的歌声就蹲下去。（老师在钢琴上演奏乐曲）　　师：你们会用动作扮演大青蛙和小青蛙唱歌时的样子吗？　　（老师引导同学用“站着跳”表示小青蛙；“蹲着跳”表示大青蛙）　　　　五、听着《萤火虫》的音乐律动下课　　１、导语　　师：青蛙们唱得真起劲儿，一直唱到天都黑了，看，天空中飞来一群打着灯笼的小精灵，是谁啊？　　生：萤火虫　　师：来，让我们跟着萤火虫的歌声慢慢儿地飞起来！　　２、同学随音乐做飞翔律动，同时老师总结　　师：小朋友，今天我们在池塘边跟小动物们度过了愉快的一天，歌唱了美丽的夏天，歌唱了我们的家乡，你们开心吗？　　（灯笼上闪烁“再见”二字）　　让我们和萤火虫说再见，和夏天的池塘说再见吧！　　（师生在音乐声中挥手再见）　　江苏省一等奖公开课教学设计　　　　一、欣赏《闻着荷花的香气》　　1、课前的沟通交流　　师：小朋友，知道现在是什么季节吗？　　生：夏天　　师：对，夏天气温很高，不过可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你们喜欢夏天吗？今天老师要邀请大家去夏天的池塘走一走，看一看，那儿的景色可美啦！　　2、出示多媒体展示池塘画面　　师：让我们闻着荷花的香气，一边欣赏美景，一边倾听优美的歌曲吧！　　（老师坐到同学中间和同学一起欣赏）　　3、欣赏后提问