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Unit3《Letspaint》说课稿　　一、说教材　　1. 教材分析：本节课是 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 1 教材第三单元 B 局部中的 Lets learn，Lets do 和 Lets check 中的内容，其中 Lets learn 局部是在 A 局部 Lets learn 中 blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。并围绕本课新授单词，交叉一些 TPR Activities，即本课的第二局部 Lets do，如 Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语，要求同学听懂并依照指令做出相应的动作，同时鼓励同学滚动已学指令。如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自创个人喜欢的新口令。如：Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。同学能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近同学的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使同学更易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使同学在对各指令的反应中自然习得语言。　　2. 学习者分析：在学习本节课前，同学已学了 blue, green, yellow, red, purple 这五个颜色单词，同学对于色彩这方面内容较感兴趣，同学对于表示色彩的单词理解率可达 85%，表达率可达 75%，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习 white, black, pink, orange, brown 这些新单词，最后利用 chant，给同学提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，同学更易理解，学得更快。本节课组织了多种同学喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。　　3. 教学目标：本教材的教学对象是三年级同学，三年级的小同学对英语有着浓厚的学习兴趣，同学对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起同学的兴趣,这些都有利于新知识的教学，同学能在比较轻松的环境中学习新课内容。新的课程规范强调课程从同学的学习兴趣、生活经验和认知水平动身，倡议体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展同学的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为同学形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级同学的年龄特点和本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为小朋友们提供一个不时感知、不时探索、不时提高的生长空间。因此在教学过程中我努力做到在协助同学巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动同学的积极性，使同学主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养同学语言交际能力和思维发展能力。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目标：　　(1) 知识技能目标：　　a. 进一步巩固以学过的颜色单词：blue, green, yellow, red, purple　　b. 要求同学能听、说、认、读 white, black, pink, orange, brown 这些新单词。　　c. 初步运用句子：What colour is it? Its... I like ...　　d. 能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能依照指令做出相应的动作。　　(2) 情感态度目标：　　a. 采用游戏教学和活动教学手段，激发同学学习英语的兴趣，提高同学的情感目标。　　b. 培养同学对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。　　4. 教学重点和难点　　a. 重点：　　1. 能正确熟练地认读表示颜色的新单词：white, black, pink, orange, brown 并能用英语描述不同颜色的物品。　　2、能听懂指示语 Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能依照指令做出